在生物實驗中，我們往往通過將石灰水變渾濁來檢驗二氧化碳氣體的存在。某同學為了驗證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設計了下列實驗。取甲、乙二支試管，在試管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一種吹氣用的工具）向甲試管里吹入空氣。用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體，觀察發(fā)生的觀察并記錄。?
（1）該同學應作出的假設是什么？???
（2）根據(jù)該同學的假設，在甲、乙兩支試管內(nèi)會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？???
（3）如果該同學發(fā)現(xiàn)甲試管沒變渾濁，而乙試管變渾濁他將得出什么樣的結論？
（4）該同學的實驗中，為什么要設計甲試管？?
（1）人體呼出氣體中二氧化碳含量較多，空氣中二氧化碳含量低?
（2）甲不變渾濁；乙變渾濁?
（3）人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳?
（4）作為對照實驗?
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?長沙縣模擬）32、去年一則“頂花帶刺的黃瓜打過避孕藥”的消息四處傳播，聲稱某地有農(nóng)戶往黃瓜上抹避孕藥，以此來保持黃花不敗，并讓黃瓜看著新鮮，裝扮成“嫩”瓜．這種黃瓜還有一個明顯特征，就是花骨朵和花苞的連接處，有一個小疙瘩，像一個“瘤”，人們稱之為“頂花黃瓜”． 而后又有媒體發(fā)表“專家”意見辟謠，聲稱“頂花黃瓜”被抹的絕對不是避孕藥，而是一類植物激素，比較常見的主要是植物激素a和植物激素b．到底真相如何，某校初二年級的學生自己動手設計實驗進行了探究：
①他們在本校附近的菜農(nóng)園子中挑選5株長勢良好、正在開花結果的黃瓜植株，分別隨機選取15條長勢差不多的帶花小黃瓜胎，平均分為A、B、C三組；
②在A、B、C三組的小黃瓜胎上分別涂抹濃度相同的避孕藥、植物激素a和植物激素b，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)；
③經(jīng)過一段時間培養(yǎng)，這批黃瓜成熟采摘下來后，儲存2天，再進行觀察比較，并將觀察結果統(tǒng)計并記錄，他們的記錄數(shù)據(jù)如下：
組次 黃瓜大�。ɡ迕祝� 黃瓜“頂花” 黃瓜連接處有無的“瘤”狀物
A 12～14 凋 落 無
B 15～18 未凋落 有
C 12～14 未凋落 有請根據(jù)以上資料回答下列問題：
（1）你認為該校初二年級的學生想探究的問題是什么？
“頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結果
“頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結果
．
（2）通過實驗，同學們得出的結論是
“頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結果
“頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結果

（3）實驗時是否需要設置對照組？
是
是
．該如何設置？
設置D組不涂任何物質，其他條件均相同
設置D組不涂任何物質，其他條件均相同
．
（4）做完實驗后，有的同學建議：菜農(nóng)可以大量的使用植物激素a和植物激素b來提高黃瓜的產(chǎn)量和美觀．你認為這種方法可不可�。空堈f明原因．
不可取．我們應遵循生物生長的自然規(guī)律，保障食品安全（或可取，植物激素既可提高黃瓜的產(chǎn)量和美觀，又不影響人體健康．或其他合理答案）
不可�。覀儜裱锷L的自然規(guī)律，保障食品安全（或可取，植物激素既可提高黃瓜的產(chǎn)量和美觀，又不影響人體健康．或其他合理答案）
．

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