【題目】通過以下植物器官繁殖新植株的方式，屬于有性生殖的是（ ）
A.馬鈴薯的莖
B.玉米的種子
C.椒草的葉
D.番薯的根

【答案】B
【解析】解：A、馬鈴薯的莖發(fā)芽生根，不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這是無性生殖，A錯誤．
B、玉米用種子繁殖，經(jīng)過了兩性細(xì)胞的結(jié)合屬于有性生殖，B正確．
C、用椒草的葉等營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的方式叫營養(yǎng)繁殖，不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種方式叫無性生殖，C錯誤．
D、番薯的根將其下部插入濕潤的土壤中，然后長出新個體，是無性生殖的一種方式，D錯誤．
故選：B
經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的生殖方式叫有性生殖；不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式叫無性生殖．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)保護(hù)生物多樣性的觀念中，不恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> ）
A.保護(hù)生物多樣性，有利于保持生態(tài)平衡
B.基因多樣性為育種提供了多種選擇
C.引入世界各地不同生物，以增加我國的生物多樣性
D.與人類沒有直接關(guān)系的生物，也應(yīng)該保留下來

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)發(fā)展對人類影響的敘述，不正確的是（　�。�
A.為人類帶來巨大的利益
B.給人類帶來某些明顯或潛在的威脅
C.給人類帶來社會倫理問題
D.生物技術(shù)可以無所不能，不存在需要顧慮的問題

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，詩詞里蘊(yùn)含著不少生物學(xué)現(xiàn)象。下列描述錯誤的是（ ）

A.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”影響這一現(xiàn)象的生態(tài)因素主要是水分

B.“勸君莫打三春鳥，子在巢中望母歸”表現(xiàn)的是親鳥的先天性行為

C.“種豆南山下，草盛豆苗稀”體現(xiàn)了環(huán)境對生物的影響

D.“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”體現(xiàn)了微生物可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】辛棄疾的詞句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”指的是（ ）
A.雄性青蛙的鳴叫
B.雌性青蛙的鳴叫
C.雌蛙和雄蛙的鳴叫
D.蝌蚪的鳴聲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】屬于就地保護(hù)的是（ ）
A.建立自然保護(hù)區(qū)
B.建立繁育中心
C.頒布環(huán)境保護(hù)法
D.頒布野生動物保護(hù)法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀資料，回答問題：
食物鏈一詞是英國動物學(xué)家埃爾頓(C.S.Eiton)于1927年首次提出的。生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能在生態(tài)系統(tǒng)中層層傳導(dǎo)，通俗地講，是各種生物通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把這種生物與那種生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的序列，在生態(tài)學(xué)上被稱為食物鏈。食物鏈?zhǔn)且环N食物路徑，食物鏈以生物種群為單位，聯(lián)系著群落中的不同物種。食物鏈中的能量和營養(yǎng)素在不同生物間傳遞著，能量在食物鏈的傳遞表現(xiàn)為單向傳導(dǎo)、逐級遞減的特點(diǎn)。食物鏈很少包括六個以上的物種， 因?yàn)閭鬟f的能量每經(jīng)過一階段或食性層次就會減少一些，所謂“一山不能有二虎”便是這個道理。如果一種有毒物質(zhì)被食物鏈的低級部分吸收，如被草吸收，雖然濃度很低，不影響草的生長，但兔子吃草后有毒物質(zhì)很難排泄，當(dāng)它經(jīng)常吃草，有毒物質(zhì)會逐漸在它體內(nèi)積累，鷹吃大量的兔子，有毒物質(zhì)會在鷹體內(nèi)進(jìn)一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應(yīng)。美國國鳥白頭鷹之所以面臨滅絕，并不是被人捕殺，而是因?yàn)橛泻瘜W(xué)物質(zhì)DDT逐步在其體內(nèi)積累，導(dǎo)致生下的蛋皆是軟殼，無法孵化。一個物種滅絕，就會破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，導(dǎo)致其物種數(shù)量的變化，因此食物鏈對環(huán)境有非常重要的影響。
（1）食物鏈通常由一種開始，位于食物鏈中第2個環(huán)節(jié)的生物通常是動物，位于食物鏈中其它環(huán)節(jié)的動物大多為動物。
（2）生態(tài)系統(tǒng)中的和沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動。
（3）請你從食物鏈的角度就如何維持生態(tài)平衡提一些合理化的建議。(至少兩點(diǎn))

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物與其對應(yīng)的結(jié)構(gòu)，相匹配的一組是（ ）

①蛔蟲-外套膜②蚯蚓-有剛毛③河蚌-外骨骼④水螅-有刺細(xì)胞⑤蜥蜴-有角質(zhì)的鱗片

A.①③B.②④⑤C.①④⑤D.②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了進(jìn)一步探究關(guān)于光合作用的相關(guān)問題，生物小組提出“光照會影響葉綠素的形成嗎？”的探究問題，并按照如下實(shí)驗(yàn)方案完成實(shí)驗(yàn)：

甲組

乙組

環(huán)境條件

光照、適宜的溫度和濕度

遮光、適宜的溫度和濕度

實(shí)驗(yàn)材料

20株長處第一片幼葉的綠豆幼苗

20株長處第一片幼葉的綠豆幼苗

處理方法

將甲、乙兩組幼苗栽種在相同的土壤中，在各自環(huán)境中生長10天

①該小組做出的假設(shè)是。
②該探究實(shí)驗(yàn)的變量是。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組幼苗葉呈綠色，乙組幼苗葉呈黃色。
④歸納結(jié)論：的形成需要 。

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同步練習(xí)冊答案