【題目】（_____________）多樣性、（__________）多樣性和（___________）多樣性共同組成了生物多樣性。

【答案】 物種 生態(tài)系統(tǒng) 遺傳

【解析】生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類的豐富性，如我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種；不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你見過泡菜嗎？腌制泡菜時(shí)，泡菜壇加蓋后還要用水封上口，是為了（ ）

A. 營造缺氧或無氧環(huán)境，以利于乳酸菌生存

B. 保證壇內(nèi)酸性的環(huán)境，防止乳酸菌死掉

C. 保證壇內(nèi)濕潤，防止水分蒸發(fā)

D. 防止其它的細(xì)菌進(jìn)入

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物在生物圈中起著重要作用，主要表現(xiàn)為：

（1）利用周氏嚙小蜂防治美國白蛾，體現(xiàn)了動(dòng)物具有維持 的作用。

（2）干草堆放久了，會(huì)被分解者逐漸分解，如果被羊吃了，會(huì)在羊體內(nèi)被更快分解，說明動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài) 系統(tǒng)的 循環(huán)。

（3）上圖中的蜜蜂正在采蜜，同時(shí)它能幫助植物 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某花的結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖描述正確的是（　�。�

A. 此花的主要結(jié)構(gòu)是②④⑤

B. 在開花時(shí)期，雨天多于晴天會(huì)影響過程①

C. 完成受精后③凋落，②④⑤能繼續(xù)發(fā)育

D. 若此圖為桃花的圖示，則②內(nèi)有2﹣3個(gè)胚珠

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有“蟲眼”的蔬菜和水果，農(nóng)藥含量少。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在你生命的每一秒鐘，心臟都讓你的血液不停地循環(huán)流動(dòng)。如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）心臟主要由____組織構(gòu)成。

（2）心臟的①②③④四個(gè)腔中，心壁最厚的是[]_____，它能將血液泵向全身。

（3）在心房和心室之間有瓣膜，它能保證血液在心臟中的流向是_____。

A．左心房→左心室　 B．左心室→左心房 C．左心房→右心房 D．左心房→右心室

（4）圖中血管（⑥）的名稱是_____，（⑥）中流的是_____ 血。

（5）血液由（④）射出，流經(jīng)（⑦）、（⑧）到（①）的循環(huán)途徑叫_____，（④）和（⑦）之間的瓣膜是_____，它控制血液只能按（④）→（⑦）的方向流動(dòng)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類進(jìn)化的四個(gè)階段依次是：南方古猿-（________）-（_______）-智人階段。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體消化吸收過程，①一⑤表示消化液（⑤為腸液）�？v向箭頭表示消化液對(duì)相應(yīng)物質(zhì)的消化作用，abc分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物。分析不正確的是（ ）

A. ④和⑤發(fā)揮作用的場所都是小腸

B. ①為唾液，能將淀粉分解為麥芽糖

C. ②與③都只含一種酶，但酶種類不同

D. X表示小腸，是a、b、c被吸收的主要場所

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從花蕊的情況和花著生的情況兩方面看，桃花的花是（ ）

A. 兩性花，單生花 B. 兩性花，花序

C. 單性花，花序 D. 單性花，單生花

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同步練習(xí)冊(cè)答案