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2．

如圖是人體部分呼吸系統(tǒng)的示意圖，圖2是圖1中乙處的放大示意圖，箭頭表示氣體交換的方向．已知丁是血液中的血細胞，則下列相關敘述中哪個正確？（　�。�

	A．	甲是支氣管
	B．	氧的擴散方向主要是由丙到戊
	C．	呼氣時氣體主要由甲進入乙再由丁輸送
	D．	丙具有內外兩層壁

分析圖1中甲是氣管，乙是肺泡；圖2中丙是肺泡，戊是毛細血管壁，丁是紅細胞．

解答解：A、由分析可知甲是氣管，錯誤；
B、肺泡內氧氣濃度高于血液，血液中二氧化碳的濃度高于肺泡，氧氣由肺泡擴散到血液，二氧化碳由血液擴散到肺泡，因此氧的擴散方向是從丙到戊，正確；
C、呼氣時，肺內氣壓高于外界大氣壓，氣體由乙到甲，錯誤；
D、丙是肺泡，肺泡壁很薄，只由一層上皮細胞構成，錯誤．
故答案為：B

點評記住呼吸系統(tǒng)的組成器官、正確識圖是解答該題的關鍵．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．

某興趣小組的同學從“葡萄、花生仁、核桃仁、小西紅柿”中選取“花生仁、核桃仁”，按如圖實驗裝置探究食物中儲存的能量，重復三次，記錄并計算，數(shù)據(jù)如表所示：

實驗次數(shù)	1克花生仁燃燒放出的能量（單位：千焦）	1克核桃仁燃燒放出的能量（單位：千焦）
1	9.58	12.39
2	9.85	13.86
3	9.76	13.86

（1）選用“花生仁、核桃仁”實驗，是因為它們更容易燃燒，有利于實驗操作．
（2）在對表中數(shù)據(jù)處理時，應取平均值，以減少誤差使實驗數(shù)據(jù)更加可靠．
（3）由表中實驗數(shù)據(jù)可知：1克花生仁儲和1克核桃仁相比，核桃含能量更多．食用花生仁和核桃仁后，它們在人體內被消化和吸收的主要部位是小腸．
（4）同學們查閱資料發(fā)現(xiàn)：1克花生仁儲存的能量是25千焦、1克核桃仁儲存的能量是32千焦．排除操作不當?shù)挠绊�，請你幫忙分析他們測得數(shù)據(jù)偏低的原因：燃燒時大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失；測量時出現(xiàn)誤差（稱量、讀數(shù)等）；燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱；燃燒不充分；花生仁和核桃仁點燃后未迅速放入燃燒裝置中；燃燒方式應用火焰的外焰加熱錐形瓶瓶底等（寫出一點即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

13．

如圖A、B兩試管裝入2毫升淀粉糊，再分別加入不同物質，振蕩使其反應充分，據(jù)圖回答．
（1）圖中碘液的作用是鑒定淀粉所用．
（2）淀粉糊不變藍的是A．原因是淀粉糊中的淀粉被唾液淀粉酶分解了．
（3）B試管的作用是對照．
（4）淀粉的化學性消化是從口腔開始．
（5）如果將A試管放在100℃的水中，加碘液后，實驗現(xiàn)象是變藍，原因是溫度過高，降低了唾液淀粉酶的活性，影響分解．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．夏季雨后的肥沃的蔬菜地里，白天常見到的蚯蚓在地面上活動，造成這一現(xiàn)象的原因是（　�。�

	A．	土壤中蚯蚓太多而食物缺乏
	B．	土壤浸水后缺乏空氣，蚯蚓得不到充足的空氣
	C．	蚯蚓雨后喜歡曬太陽
	D．	蚯蚓承受不了濕土的壓力

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．圖是菜粉蝶發(fā)育過程中的四個時期的示意圖，菜粉蝶發(fā)育的正確順序是（　�。�

A．

④→②→①→③

B．

①→②→③→④

C．

③→①→④→②

D．

③→④→②→①

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．圖1是“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗材料的處理，圖2是顯微鏡下觀察到的視野圖象，請根據(jù)實驗的方法步驟和現(xiàn)象，回答下列問題：

（1）濕棉絮包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部，在實驗觀察過程中，應時常往棉絮上滴加清水，這樣做的目的是保證小魚的正常呼吸．
（2）通常情況下，使用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液流動情況．
（3）圖2是顯微鏡下觀察到的圖象，觀察者認為[1]是動脈血管，[2]是毛細血管，判斷的主要依據(jù)是紅細胞單行通過．
（4）實驗完畢后，小魚應該怎樣處理？將小魚放回魚缸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列動物行為中，均屬于先天性行為的一組是（　　）