分析 (1)植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣;蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程;因而A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用.
(2)光合作用必須在光下才能進(jìn)行,圖二中曲線甲只有在6~18點(diǎn)的白天進(jìn)行,因此甲曲線表示光合作用;曲線乙在一天中變化不大,因此乙曲線表示呼吸作用.
解答 解:(1)圖甲A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用.植物在在白天有光植物可以進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用,在夜晚因?yàn)闊o光故光合作用不能正常進(jìn)行,只能進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用.
(2)光合作用必須在光下才能進(jìn)行,圖乙中曲線Ⅰ只有在6~18點(diǎn)的白天進(jìn)行,因此Ⅰ曲線表示光合作用;Ⅱ曲線表示呼吸作用,與圖甲A中的生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng),進(jìn)行此生理活動(dòng)的場所是線粒體.
(3)植物通過根吸收來的水大約只有1%被植物體利用,約99%都被植物通過蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當(dāng)中去了.因此干旱沙漠中,植物吸收的水分主要用于圖甲中生理活動(dòng)B蒸騰作用.
(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的有機(jī)物,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件.如合理密植、間作套種、增加光照強(qiáng)度、提高二氧化碳濃度等.夜間,植物不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,適當(dāng)降低溫度,可以減弱植物的呼吸作用,降低有機(jī)物的消耗.
故答案為:(1)A、B、C;
(2)A;線粒體;
(3)B;
(4)間作套種、合理密植;適當(dāng)降低溫度,可以減弱植物的呼吸作用,降低有機(jī)物的消耗.
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵應(yīng)熟練掌握三大生理作用的概念及區(qū)別和聯(lián)系,并注意識(shí)圖.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖的反射活動(dòng)是非條件反射 | B. | 乙圖的反射活動(dòng)是條件反射 | ||
C. | 丙圖的反射活動(dòng)是非條件反射 | D. | 丙圖的反射活動(dòng)需要語言中樞參與 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
發(fā)酵時(shí)間 | 2小時(shí) | 4小時(shí) | 6小時(shí) | 8小時(shí) | 10小時(shí) |
牛奶狀況 | 液態(tài),無酸味 | 液態(tài),略帶酸味 | 蛋花狀,微酸 | 凝固狀,酸度適中 | 凝固狀,酸度適中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③⑤ | B. | ②④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液調(diào)節(jié) | B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | ||
C. | 激素調(diào)節(jié) | D. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①無細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活 | B. | ②無成形的細(xì)胞核,能獨(dú)立生活 | ||
C. | ③的菌體由菌絲構(gòu)成,它是原核生物 | D. | ④通過表膜攝入氧,排出二氧化碳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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