11.與鯽魚(yú)適應(yīng)水中生活無(wú)關(guān)的特征是( 。
A.身體呈流線型B.用鰓呼吸C.用鰭游泳D.體溫不恒定

分析 鯽魚(yú)生活在水中,用鰓呼吸,用鰭游泳,身體結(jié)構(gòu)與水生生活相適應(yīng)的.

解答 解:魚(yú)類(lèi)生活在水中,具有與水生生活相適應(yīng)的特征:魚(yú)身體的顏色上深下淺為魚(yú)的保護(hù)色;身體呈流線型中間大兩頭小,游泳時(shí)減小水的阻力;魚(yú)的身體長(zhǎng)有胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭是魚(yú)在水中的運(yùn)動(dòng)器官;魚(yú)用鰓呼吸,可見(jiàn)體溫不恒定不屬于鯽魚(yú)適應(yīng)水中生活特征.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 明確鯽魚(yú)適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)即能正確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列反射中哪一種是人類(lèi)特有的反射活動(dòng)( 。
A.梅子的酸味刺激,引起唾液分泌B.見(jiàn)到酸梅就分泌唾液
C.談?wù)撍崦芬惨鹜僖悍置?/td>D.見(jiàn)到酸梅不分泌唾液

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的青少年需要補(bǔ)充大量的蛋白質(zhì).因此,他們應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟喑孕ā 。?table class="qanwser">A.饅頭B.蔬菜C.肉、蛋D.水果

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.某興趣小組為探究“不同濃度的重金屬污染液對(duì)小麥種子萌發(fā)是否有影響”,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
【方法和步驟】①采集重金屬污染液500mL,用蒸餾水將其逐級(jí)稀釋10、102、103、104倍,獲得4種不同濃度的重金屬污染液.
②取4只相同培養(yǎng)皿,分別編號(hào)為甲、乙、丙、丁,墊上紗布,加入等體積的不同濃度的重金屬污染液,浸潤(rùn)紗布.
③挑選籽粒飽滿(mǎn)、大小相似的小麥種子200粒.隨機(jī)均分成4組,分別均勻放入上述4只培養(yǎng)皿的紗布上.
④將4只培養(yǎng)皿置于25℃恒溫培養(yǎng)箱內(nèi),每天補(bǔ)充等量、相應(yīng)濃度的重金屬污染液.
【統(tǒng)計(jì)和分析】一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)各組小麥種子的萌發(fā)率,進(jìn)行比較.
【預(yù)測(cè)結(jié)果】如果重金屬污染液對(duì)小麥種子的萌發(fā)有抑制作用,實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是隨著重金屬濃度的提高,種子的發(fā)芽率降低.
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)在步驟③中.每只培養(yǎng)皿中均勻放置50粒小麥種子,而不是1粒的原因是防止實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)偶然性.
(2)實(shí)驗(yàn)方案存在缺陷,還需要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn),以作比較,得出結(jié)論.你的設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)5號(hào)培養(yǎng)皿,用等量的蒸餾水培養(yǎng)小麥種子,觀察種子的萌發(fā)率.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如表是某生物興趣小組做的模擬保護(hù)色的形成過(guò)程的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)你根據(jù)如表的結(jié)果,分析并作答:
 第一代第二代第三代第四代第五代
紙片的顏色開(kāi)始數(shù)幸運(yùn)數(shù)開(kāi)始數(shù)幸運(yùn)數(shù)開(kāi)始數(shù)幸運(yùn)數(shù)開(kāi)始數(shù)幸運(yùn)數(shù)開(kāi)始數(shù)幸運(yùn)數(shù)
1772112361751226625
174120000000
1741261839130
17393926130
174121300000
17393939130
(1)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)結(jié)果,分析實(shí)驗(yàn)中作為背景的布料顏色可能為紅.
(2)分析第二代的“開(kāi)始數(shù)”,可以看到小紙片數(shù)目差距不大,但是與背景顏色最接近的小紙片數(shù)目是最多(填選“多”或“少”)的.
(3)每經(jīng)過(guò)一代,小紙片的顏色種類(lèi)就可能減少一種或幾種,這是因?yàn)樾〖埰伾c“生活環(huán)境”--背景布料色彩對(duì)比造成的結(jié)果,反差越大的,就越容易被選擇出來(lái),反差越小的,越容易被保留下來(lái).
(4)通過(guò)分析表中數(shù)據(jù),運(yùn)用達(dá)爾文的進(jìn)化論可以得出結(jié)論:動(dòng)物的保護(hù)色是自然選擇的結(jié)果.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中,狼的數(shù)量變化曲線最可能是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是生活中常見(jiàn)的五種生物,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)以上生物中,屬于種子植物的是B(填字母),屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是C(填字母),屬于兩棲動(dòng)物的是A(填字母).
(2)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)C的身體分為頭、胸、腹三部分,翅和足是它的運(yùn)動(dòng)器官,都著生在胸部.
(3)D生活在陰濕的地方,具有根、莖、葉的分化,屬于蕨類(lèi)植物.
(4)E生活在水中,它在水中游泳是靠尾部和軀干的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.植物吸收不同顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同,有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號(hào)和2號(hào)容器中,并將它們置于相同強(qiáng)度不同顏色的光照下,8小時(shí)后分別對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行檢測(cè),得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
容器植物光的顏色溫度(℃)氧氣增加量(mL)
1紫羅蘭2280
2紫羅蘭22-10
(1)該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是:探究不同顏色的光對(duì)植物光合作用的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是防止除變量外其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(3)由表中數(shù)據(jù)可知,紅光條件下,紫羅蘭光合作用更強(qiáng).
(4)2號(hào)容器中,氧氣不增反降的原因是在黃光條件下,紫羅蘭的呼吸作用效率大于(填“大于”、“小于”或“等于”)光合作用效率.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列植物中,靠孢子繁殖后代的一組是(  )
A.水稻與小麥B.銀杏與水螅C.滿(mǎn)江紅與海帶D.松與菊花

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