今年4月,我市雪野旅游區(qū)發(fā)生山林大火,大量樹木、雜草被毀,林間生活的松毛蟲、食蟲鳥、貓頭鷹、鼠、蛇、野兔等死傷無數(shù).雪野旅游區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復重建工作任重道遠.
(1)雪野旅游區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)由______和______兩部分構(gòu)成.
(2)樹木和雜草等綠色植物通過______作用固定太陽能.松毛蟲、食蟲鳥等動物屬于該森林生態(tài)系統(tǒng)的______.請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中一條由四種生物構(gòu)成的食物鏈______.
(3)樹木燃燒后的灰燼能為綠色植物的生長提供______;生態(tài)系統(tǒng)中的______也可將動植物遺體中的有機物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o機物,歸還無機環(huán)境.
(4)雪野旅游區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復重建人人有責,我們中學生也不例外.請為恢復重建工作提一條可行性建議:______.
【答案】分析:此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的功能以及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu).
解答:解:(1)生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體.由生物部分和非生物部分組成.前者包括生產(chǎn)者--植物、消費者--動物、分解者--細菌和真菌.后者包括陽光、空氣、水等等.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機物.有機物中儲存著來自陽光的能量.植物制造的有機物,不僅供給了植物自身,也是動物的食物來源,因此,植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.動物不能自己制造有機物,它們直接或間接地以植物為食,因而叫做消費者.松毛蟲、鼠、野兔屬于植食動物,食蟲鳥、貓頭鷹、蛇屬于肉食動物.生產(chǎn)者與消費者之間、消費者與消費者之間,由于食物關(guān)系而形成鏈條式的營養(yǎng)聯(lián)系,叫做食物鏈.該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈有:植物→松毛蟲→食蟲鳥→貓頭鷹;植物→鼠→蛇→貓頭鷹;植物→野兔→貓頭鷹.
(3)樹木燃燒后的灰燼能為綠色植物的生長提供無機鹽;細菌和真菌將植物的殘枝落葉,動物遺體、糞便中的有機物分解成無機物,供植物重新利用,被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(4)合理開發(fā)和利用森林生態(tài)系統(tǒng)資源是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵.建議實施,植樹造林、封山育林、人為增加生物多樣性等,使人與自然和諧發(fā)展.
故答案為:(1)生物部分;非生物部分;(2)光合;消費者;植物→松毛蟲→食蟲鳥→貓頭鷹或植物→鼠→蛇→貓頭鷹;(3)無機鹽;細菌和真菌或分解者;(4)植樹造林、封山育林、人為增加生物多樣性等(答案合理即可得分).
點評:解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的功能以及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu).
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(1)該病的病因是
B
B

A.缺少某種營養(yǎng)物資     B.某種病原體入侵
C.某激素分泌異!      D.遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
(2)醫(yī)務人員通過對患者取樣分析,找到了致病元兇.它沒有細胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成,這種生物屬于
病毒
病毒

(3)發(fā)生這種傳染病后,學校立即對所有教室進行消毒,該措施屬于
B
B

A.控制傳染源   B.切斷傳播途徑    C.保護易感人群
(4)小敏接種過乙肝疫苗,她認為自己體內(nèi)有抗體,不會患上這種傳染病,她的想法對嗎?
不對
不對
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接種疫苗屬于特異性免疫或每種抗體都具有特異性
接種疫苗屬于特異性免疫或每種抗體都具有特異性

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(1)雪野旅游區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)由
生物部分
生物部分
非生物部分
非生物部分
兩部分構(gòu)成.
(2)樹木和雜草等綠色植物通過
光合
光合
作用固定太陽能.松毛蟲、食蟲鳥等動物屬于該森林生態(tài)系統(tǒng)的
消費者
消費者
.請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中一條由四種生物構(gòu)成的食物鏈
植物→松毛蟲→食蟲鳥→貓頭鷹或植物→鼠→蛇→貓頭鷹
植物→松毛蟲→食蟲鳥→貓頭鷹或植物→鼠→蛇→貓頭鷹

(3)樹木燃燒后的灰燼能為綠色植物的生長提供
無機鹽
無機鹽
;生態(tài)系統(tǒng)中的
細菌和真菌或分解者
細菌和真菌或分解者
也可將動植物遺體中的有機物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o機物,歸還無機環(huán)境.
(4)雪野旅游區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復重建人人有責,我們中學生也不例外.請為恢復重建工作提一條可行性建議:
植樹造林、封山育林、人為增加生物多樣性等
植樹造林、封山育林、人為增加生物多樣性等

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