A. | 動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體 | |
B. | 動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
C. | 因?yàn)椴《緵]有呼吸作用,所以必須寄生在活細(xì)胞中才能生存 | |
D. | 用力揉洗菠菜,水會(huì)變成綠色,是因?yàn)槠茐牧擞斜Wo(hù)功能的細(xì)胞壁的緣故 |
分析 (1)細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞經(jīng)過分化形成了組織,不同的組織構(gòu)成器官,器官就構(gòu)成了系統(tǒng),系統(tǒng)構(gòu)成了動(dòng)物體.
(2)動(dòng)物在自然界中的作用是能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);在維持生態(tài)平衡中有重要的作用;動(dòng)物能幫助植物傳粉、傳播種子促進(jìn)了植物的繁殖和分布.
(3)病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,它們的結(jié)構(gòu)基本相似,一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成.
(4)細(xì)胞膜對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)的作用,具有保護(hù)、控制物質(zhì)進(jìn)出的作用.
解答 解:A、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,A正確;
B、動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,而動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì).可見,動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).B正確;
C、病毒沒有細(xì)胞構(gòu)造,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng),一旦離開就會(huì)變成結(jié)晶體,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞膜能讓對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)有用的物質(zhì)進(jìn)入,把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面,因此當(dāng)用力揉洗菠菜,水會(huì)變成綠色,是因?yàn)槠茐牧思?xì)胞膜,D錯(cuò)誤.
故選:AB.
點(diǎn)評(píng) 此題是一道綜合題,只要掌握了基礎(chǔ)知識(shí)即可回答.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡使用的步驟有取放、對(duì)光、安放裝片、調(diào)焦 | |
B. | 對(duì)光時(shí),要使光線通過的有關(guān)部件在一條直線上 | |
C. | 當(dāng)鏡筒下降時(shí),眼睛要看物鏡和載物臺(tái) | |
D. | 當(dāng)鏡筒上升時(shí),左眼看目鏡,右眼閉上,以利于觀察 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 軟腭下降,會(huì)厭軟骨上提 | B. | 軟腭下降,會(huì)厭軟骨下降 | ||
C. | 軟腭上提,會(huì)厭軟骨下降 | D. | 軟腭上提,會(huì)厭軟骨上提 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境的改變使所有森林古猿進(jìn)化成人 | |
B. | 環(huán)境的改變使少數(shù)的森林古猿進(jìn)化成人 | |
C. | 勞動(dòng)對(duì)從猿到人的進(jìn)化起了決定性的作用 | |
D. | 人類是由類人猿進(jìn)化而來的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 主動(dòng)脈與肺動(dòng)脈 | B. | (腎小球)入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈 | ||
C. | 主動(dòng)脈與肺靜脈 | D. | 肺靜脈和下腔靜脈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞質(zhì) |
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