3．人體的結(jié)構(gòu)與巨大的楊樹相比較誰更復(fù)雜？請分析說明．
答：人體更復(fù)雜．
因?yàn)椋簶?gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次有：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．
楊樹比人體少了系統(tǒng) 這個結(jié)構(gòu)層次．

分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；動物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．

解答 解：由分析可知，植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；動物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．可見，人體等動物體的結(jié)構(gòu)層次比楊樹等植物多了系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次，因此人體的結(jié)構(gòu)更復(fù)雜．
故答案為：人體；組織；器官；系統(tǒng)；系統(tǒng)．

點(diǎn)評 動植物體的結(jié)構(gòu)層次是考查的重點(diǎn)，多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度較�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．打開你的影集，會發(fā)現(xiàn)你在比上幼兒園時長高了許多，你認(rèn)為其根本原因是（　�。�
A．心情愉快B．細(xì)胞的分裂和生長
C．生活得到改善D．經(jīng)常體育鍛煉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列食品保存方法與利用的生物學(xué)原理，對應(yīng)關(guān)系錯誤的是（　�。�
選項(xiàng)方法生物學(xué)原理
A巴氏消毒法高溫滅菌
B冷藏法低溫殺死細(xì)菌、真菌
C罐藏法高溫消毒和防止與細(xì)菌、真菌接觸
D真空包裝法破壞需氧菌的生存環(huán)境
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列哪項(xiàng)不是分生組織（　�。�
A．花的花冠B．枝芽的生長點(diǎn)
C．木本植物莖的形成層D．根尖的分生區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于細(xì)胞核中染色體、DNA和蛋白質(zhì)三者之間關(guān)系的表示中，正確的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．植物器官中有多種組織，但往往以某種組織為主．橘子果肉中主要的組織是（　�。�
A．營養(yǎng)組織B．保護(hù)組織C．機(jī)械組織D．輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為生活在不同環(huán)境中的幾種動物，請回答下列問題：
（1）圖中A、E的飛行器官是翅，終身生活在水中的動物是B、F（填字母）
（2）根據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱，可將上述動物分為兩大類，其中E、F屬于無脊椎動物，A、B、C、D屬于脊椎動物．
（3）圖中具有社會行為的動物是E（填字母）
（4）圖中對綠色開花植物的繁殖幫助最大的是E（填字母）
（5）圖中用氣管進(jìn)行呼吸的動物是E（填字母）
（6）把圖中所列動物按照從簡單到復(fù)雜的順序排列起來，并蜜蜂、蝦（節(jié)支動物）→銀鯧（魚類）→青蛙（兩棲動物）→壁虎（爬行動物）→燕（鳥類）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．除病毒外，生物體具有下列的哪項(xiàng)生命特征（　�。�
A．都能夠運(yùn)動B．都能進(jìn)行光合作用
C．都由細(xì)胞構(gòu)成D．都可以吸入二氧化碳呼出氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是草；消費(fèi)者是牛；而細(xì)菌和真菌作為分解者，在自然界中起到分解動植物體，參與物質(zhì)循環(huán)的重要作用．
（2）屬于非生物部分是陽光、二氧化碳、水、無機(jī)鹽等．
（3）生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間存在的捕食關(guān)系，就形成食物鏈．在生態(tài)系統(tǒng)中，往往有許多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著它們流動的．
（4）如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴(yán)重破壞草原植被，使土地沙化，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失去生態(tài)平衡，草原就難以恢復(fù)原樣了．

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同步練習(xí)冊答案