10．病毒也有有益的一面．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 病毒沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．一旦離開(kāi)就會(huì)變成結(jié)晶體．有的病毒會(huì)使人患病如EV71病毒引起的手足口病、SARS病毒使人患非典，H1N1病毒使人患甲流感、艾滋病病毒使人患艾滋��；有的可以治療細(xì)菌性疾病，如利用綠膿桿菌噬菌體（細(xì)菌病毒）可以治療綠膿桿菌感染；有的可制成疫苗如脊髓灰質(zhì)炎疫苗是用脊髓灰質(zhì)炎病毒制成的；用于病毒基因工程，它可以通過(guò)提取、人工合成或從mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得．由于大多數(shù)真核基因和病毒基因有插入順序，所以從mRNA反轉(zhuǎn)錄合成的cDNA往往不能完全代表真核基因的真正結(jié)構(gòu)．

解答 解：有的病毒雖然使人或動(dòng)物患病，但是人們可以利用綠膿桿菌噬菌體（細(xì)菌病毒）可以治療綠膿桿菌感染；有的病毒可制成疫苗如脊髓灰質(zhì)炎疫苗是用脊髓灰質(zhì)炎病毒制成的；有的病毒還可以用于病毒基因工程．因此病毒也有有益的一面，所以題干的說(shuō)法正確．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒與人類的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2mL唾液A2mL唾液
震蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液2滴
結(jié)果不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2mL清水，作為1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促進(jìn)淀粉的分解．
（3）1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明：口腔中牙齒的咀嚼、舌的攪拌，有助于食物的消化．
（4）由此可見(jiàn)，口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行化學(xué)性消化，又能進(jìn)行物理性消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在媽媽的呵護(hù)下，婷婷從一個(gè)受精卵發(fā)育成青春美少女（如圖），其中說(shuō)法不正確的是（　　）
A．a表示正在受精的卵細(xì)胞，此過(guò)程是在媽媽體內(nèi)的輸卵管中完成的
B．d是由b分裂和分化等過(guò)程形成的，能通過(guò)自身消化系統(tǒng)從媽媽體內(nèi)獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C．婷婷在d內(nèi)不能自主呼吸
D．進(jìn)入青春期，婷婷體內(nèi)出現(xiàn)的正常生理現(xiàn)象是月經(jīng)，這與卵巢分泌的雌性激素有關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．簡(jiǎn)述消化器官的名稱以及各部分的功能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在某一小島上有甲、乙、丙、丁四種鳥(niǎo)，其鳥(niǎo)嘴長(zhǎng)度與個(gè)體數(shù)量的關(guān)系分別如圖所示．假設(shè)這四種鳥(niǎo)的鳥(niǎo)嘴長(zhǎng)度與其食性有關(guān)，則按此圖推論，最不可能競(jìng)爭(zhēng)相同食物的兩種鳥(niǎo)是（　�。�
A．甲和乙B．乙和丙C．丙和丁D．甲和丁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．玉米、甘蔗、竹子等植物的莖不能無(wú)限加粗的原因是莖內(nèi)沒(méi)有形成層；同時(shí)，為了使甘蔗的莖稈粗壯，應(yīng)適當(dāng)多施鉀肥（選擇“鉀”或“磷”或“氮”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．為探究光照對(duì)綠豆發(fā)芽的影響，小明設(shè)計(jì)了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在甲乙兩個(gè)相同花盆中種了品種和數(shù)量相同的綠豆，并對(duì)光、溫度和水加以控制，如表中①、②兩處分別是（　�。�
花盆陽(yáng)光溫度水
甲向陽(yáng)處②充足
乙①②充足
A．向陽(yáng)處、10℃B．暗室、10℃C．向陽(yáng)處、30℃D．暗室、30℃

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．請(qǐng)閱讀下列資料，并回答相關(guān)問(wèn)題．
根據(jù)流感病毒感染的對(duì)象，可分為人類流感病毒、豬流感病毒、馬流感病毒以及禽流感病毒等，通常認(rèn)為流感病毒感染的對(duì)象具有特異性．然而1997年香港發(fā)現(xiàn)H5N1禽流感，2003年荷蘭出現(xiàn)H7N7禽流感，2012年墨西哥發(fā)生H7N3禽流感，再到2013年3月底上海市和安徽省突發(fā)H7N9禽流感，均有感染人的病例，使人們認(rèn)識(shí)到，流感病毒可跨物種傳播，因而，疾控中心專家表示，不要近距離接觸不明野鳥(niǎo)和禽類．
（1）禽流感病毒不斷出現(xiàn)新型，其根本原因是病毒結(jié)構(gòu)中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變．資料中的“不要近距離接觸不明野鳥(niǎo)和禽類”，從預(yù)防傳染病的措施來(lái)看是為了切斷傳播途徑．
（2）H5N1禽流感疫苗是否可以用來(lái)預(yù)防H7N9禽流感呢？下列是科研人員對(duì)有關(guān)動(dòng)物進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)步驟，判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原因．
【材料用具】健康小雞若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等．
【實(shí)驗(yàn)步驟】第一步：將健康小雞若干只均等地分為兩組，甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙組為對(duì)照組．
第二步：給甲組小雞注射H5N1禽流感疫苗，乙組小雞不注射
第三步：一段時(shí)間后，分別給甲、乙兩組小雞注射H7N9禽流感病毒，觀察其狀況．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】甲組、乙組小雞都感染了H7N9禽流感．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】H5N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感．
【分析原因】注射H5N1禽流感疫苗，小雞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體不能和H7N9禽流感病毒結(jié)合，因此這種免疫具有特異性的特點(diǎn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．小林畫(huà)出了人體消化系統(tǒng)的模式圖，你認(rèn)為食物消化和吸收的主要場(chǎng)所在（　�。�
A．[3]大腸B．[6]小腸C．[8]小腸D．[5]大腸

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