【題目】下列關(guān)于氣囊的敘述不正確的是

A．氣囊與肺相通，可以輔助呼吸

B．氣囊是鳥(niǎo)類(lèi)氣體交換的場(chǎng)所

C．氣囊分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里

D．氣囊的氣體排出時(shí)可以散熱

【答案】B

【解析】

試題分析：氣囊與肺相通，可以輔助肺進(jìn)行雙重呼吸，A正確；肺是鳥(niǎo)類(lèi)氣體交換的場(chǎng)所，B錯(cuò)誤；氣囊分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里，C正確；氣囊的氣體排出時(shí)可以散熱，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2006年2月浙江省出現(xiàn)人感染禽流感的病例．下列關(guān)于禽流感病毒特征的敘述中，不正確的是（ ）
A.個(gè)體微小
B.有遺傳物質(zhì)
C.寄生生活
D.有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究植物蒸騰作用強(qiáng)弱與葉面積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)裝置圖和顯微鏡觀察的陸生植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，分析回答下列問(wèn)題：

（1）為使該同學(xué)能得出準(zhǔn)確結(jié)論，應(yīng)該選擇裝置作對(duì)照，以免花盆中土壤里的水分蒸發(fā)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（2）將裝置放置在陽(yáng)光下溫暖的地方一段時(shí)間后，觀察發(fā)現(xiàn)丙裝置的塑料袋內(nèi)壁有許多的小水珠，丁裝置的塑料袋內(nèi)壁上的小水珠很少，這說(shuō)明葉面積越大，植物蒸騰作用散失的水分越。植物蒸騰作用的主要器官是。
（3）蒸騰作用散失的水分是通過(guò)葉片上的[]散失到大氣中去的。
（4）葉片呈現(xiàn)綠色，是因?yàn)閳D中標(biāo)號(hào)[]所示結(jié)構(gòu)的細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體。
（5）結(jié)構(gòu)[②]是 ， 其特點(diǎn)是細(xì)胞排列緊密，屬于組織。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列結(jié)構(gòu)的特征中，哪項(xiàng)是蚯蚓比蛔蟲(chóng)在進(jìn)化上的高等之處(　　)

A. 身體有體節(jié) B. 營(yíng)自由生活 C. 有口有肛門(mén) D. 生殖器官發(fā)達(dá)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下面物質(zhì)循環(huán)圖回答問(wèn)題：

（1）兔、樹(shù)和草死亡后，遺體會(huì)逐漸消失，這是因?yàn)閳D中的[C]______把它們分解為[A]______和[B]______。

（2）在陽(yáng)光下，[A]和[B]又被植物利用進(jìn)行______作用，制造出的______進(jìn)一步又被動(dòng)物利用。

（3）動(dòng)物通過(guò)呼吸作用，都能將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，說(shuō)明它們?cè)谧匀唤缰械淖饔弥皇?/span>______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把下列動(dòng)物的行為與其相對(duì)應(yīng)的行為方式連起來(lái)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物體的某結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答

（1）油菜植株結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 ，葉的上、下表面各有一層扁平的細(xì)胞，這些細(xì)胞構(gòu)成了葉的 組織。
（2）寫(xiě)出圖中所示植物體的結(jié)構(gòu)層次 ．
（3）與植物體的結(jié)構(gòu)層次相比，人體的結(jié)構(gòu)層次多了 ．
（4）葉肉細(xì)胞能制造并貯藏有機(jī)養(yǎng)料，形成 組織．
（5）油菜的植株由營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官組成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的 ，成員之間有明確的 ，有的群體中還形成 。這是社會(huì)行為的重要特征。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一般情況下，一個(gè)健康人的尿液中不可能出現(xiàn)的是（ ）

A. 水 B. 尿素 C. 無(wú)機(jī)鹽 D. 血細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案