19.請(qǐng)根據(jù):模擬探究“酸雨對(duì)生物的影響”實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題.
(1)提出的問(wèn)題是:酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?
(2)作出的假設(shè)是:酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響.
(3)某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是:
①用食醋和清水配置成模擬酸雨,他把pH值控制在5.6以下.
②將在A、B兩套培養(yǎng)皿底部都?jí)|上幾層吸水紙,加入少量的水使紙濕潤(rùn)
③先在A、B兩套培養(yǎng)皿的紙上都放上10粒大豆種子,然后在種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng).
④每天在A套培養(yǎng)皿的紗布上淋用食醋和清水配置成模擬酸雨,,在B套培養(yǎng)皿的紗布上淋清水,形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A套培養(yǎng)皿中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā),B套培養(yǎng)皿中的大豆種子萌發(fā).說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響.(不考慮種子的自身?xiàng)l件、休眠等)

分析 酸雨是由于人類(lèi)大量使用煤、石油、天然氣等含硫燃料,燃燒后產(chǎn)生的二氧化硫等氧化物,在大氣中經(jīng)過(guò)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)后,形成硫酸或硝酸氣溶膠,或?yàn)樵、雨、雪、霧捕捉吸收,降到地面成為酸雨.因此形成酸雨的主要?dú)怏w是生二氧化硫;
探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.

解答 解:(1))提出問(wèn)題:由題干設(shè)計(jì)了“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程可知,該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:酸雨對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎?
作出假設(shè):酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響.
制定計(jì)劃:①用食醋和清水配置成模擬酸雨,他把pH值控制在5.6以下.
②將在A、B兩套培養(yǎng)皿底部都?jí)|上幾層吸水紙,加入少量的水使紙濕潤(rùn)
③先在A、B兩套培養(yǎng)皿的紙上都放上10粒大豆種子,然后在種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng).
④每天在A套培養(yǎng)皿的紗布上淋用食醋和清水配置成模擬酸雨,在B套培養(yǎng)皿的紗布上淋清水,形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A套培養(yǎng)皿中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā),B套培養(yǎng)皿中的大豆種子萌發(fā).說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響.
故答案為:(2)酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響;
(3)用食醋和清水配置成模擬酸雨;對(duì)照;沒(méi)有萌發(fā);萌發(fā).

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解掌握酸雨的概念成因和科學(xué)探究的一般過(guò)程以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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9.下列動(dòng)物生殖特點(diǎn)屬于體外受精的是( 。
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10.春夏季節(jié),小玲患上了甲型H1N1流感,小芳患上肺結(jié)核,H1N1型流感的傳播主要是以感染者的咳嗽和噴嚏為媒質(zhì),甲型H1N1流感是由某種流感病毒引起的,肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的,小芳由于及時(shí)治療,治療后康復(fù)出院.
(1)引起這兩種疾病的病原體在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是甲型H1N1流感病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),結(jié)核桿菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)針對(duì)病情,醫(yī)生采取了①~⑤項(xiàng)措施控制來(lái)預(yù)防傳染。渲,屬于控制傳染源的是②、④.(用號(hào)碼表示)
①給家人和同學(xué)接種疫苗    ②對(duì)病人隔離治療
③對(duì)小玲和小芳家中住所及用具進(jìn)行消毒   ④對(duì)病人做到早發(fā)現(xiàn)早報(bào)告   ⑤不讓老師和同學(xué)去探視
(3)給家人和同學(xué)接種疫苗后,能刺激產(chǎn)生抗體,這種免疫功能屬于特異性免疫.
(4)從材料可知,甲型H1N1流感是屬于呼吸道類(lèi)傳染。ㄌ顐魅静☆(lèi)型)

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A.預(yù)備鈴響,走進(jìn)教室B.酸橘入口,分泌唾液
C.聽(tīng)到“起立”,立即站起D.熱水燙手,立即縮回

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14.小華在練習(xí)縫扣子時(shí)不小心手被針扎了一下,血一點(diǎn)點(diǎn)地滲了出來(lái),這種出血屬于(  )
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11.在日常生活中,屬于健康的生活方式是( 。
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8.動(dòng)物的行為按獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為.根據(jù)以下兩個(gè)材料回答:
材料一  草履蟲(chóng)不喜歡二氧化碳濃度高的環(huán)境,當(dāng)草履蟲(chóng)在游動(dòng)過(guò)程中偶爾靠近水中的一個(gè)二氧化碳?xì)馀輹r(shí),由于氣泡酸性太強(qiáng),它就停止游動(dòng),然后向后游,轉(zhuǎn)動(dòng)大約30度的角度后,再向前游,如果又游到距氣泡太近的地方時(shí),它便重復(fù)上述的移動(dòng)次序,最后聚集在離氣泡較遠(yuǎn)的微酸性區(qū)域.
材料二  成年的黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,當(dāng)香蕉被掛到高處夠不到時(shí),黑猩猩就會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái),然后爬到木箱頂上去摘香蕉.
(1)材料一中草履蟲(chóng)的行為屬于先天性行為,這類(lèi)行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為.
(2)材料二中黑猩猩的行為屬于學(xué)習(xí)行為,這類(lèi)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.北京培育出的優(yōu)質(zhì)甘藍(lán)品種,葉球最大的只有3千克,當(dāng)引種到拉薩后,葉球可重達(dá)6.5千克左右.將引種到拉薩的甘藍(lán)再引種回北京,葉球最大的又只有3.5千克.從該過(guò)程可以看出( 。
 ①環(huán)境因素能引起變異 ②遺傳物發(fā)生改變,能產(chǎn)生可遺傳變異 ③僅由環(huán)境引起變異不能遺傳 ④遺傳是普遍存在的,而變異不是普遍存在的.
A.①②B.①③C.②③D.②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案