1．請將下列動物與所屬類群用線連接起來．

分析 動物根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無可分為脊椎動物和無脊椎動物．體內(nèi)有脊柱的動物叫做脊椎動物，如魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類；體內(nèi)沒有脊柱的動物叫做無脊椎動物，如原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物．

解答 解：A縊蟶身體柔軟，具有堅(jiān)硬的貝殼，屬于軟體動物；B鱷魚體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，體內(nèi)受精、卵生，卵外有卵殼，屬于爬行動物；C水螅有消化腔，有兩個胚層，有口無肛門，屬于腔腸動物，D野馬屬于哺乳動物，胎生哺乳；E企鵝屬于鳥類．
故答案為：

點(diǎn)評 熟練掌握動物各類群的主要特征，結(jié)合分析題中動物的結(jié)構(gòu)特征，即可正確連線．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．某中學(xué)生物興趣小組在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后，進(jìn)行了“洗滌劑、化肥等水體污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動，他們采集了一定數(shù)量的同一青蛙的受精卵，在魚缸中進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)．請補(bǔ)充其實(shí)驗(yàn)方案并回答問題
作出假設(shè)：各種水體污染物會降低青蛙受精卵孵化率．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①在兩個盛有等量清水的魚缸（已編為1號、2號）中分別加入等量的洗潔精、氨水（一種化肥）
②取青蛙受精卵各50粒，分別小心地放入上述魚缸中，放在相同適宜的環(huán)境中培養(yǎng)
③每天定時觀察記錄蛙卵的孵化情況．
回答下列問題：
（1）青蛙的發(fā)育過程包括受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙等階段，屬于變態(tài)發(fā)育．
（2）他們的實(shí)驗(yàn)方案還存在明顯的不科學(xué)之處，請寫出改進(jìn)建議．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

12．蕨類植物與苔蘚植物相比，有了真正的根，并且根莖葉里面都有輸導(dǎo)組織．植物吸水保水的能力比較高，因而植物體長得比較高大√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．人類進(jìn)化的歷程可以分為南方古猿、能人、直立人和智人四個階段，其中生活與我國云南省的元謀人是屬于上面四個階段的直立人階段，研究生物進(jìn)化過程中最可靠的證據(jù)是化石．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．動脈血流經(jīng)心臟時，正確的流動途徑是（　�。�
A．左心房→左心室→肺動脈B．肺靜脈→左心房→左心室
C．右心房→右心室→肺動脈D．上、下腔靜脈→右心房→右心室

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列哪項(xiàng)不是血漿、原尿、尿液的共同成分（　　）
A．葡萄糖B．水C．無機(jī)鹽D．尿素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)不斷地長大
B．細(xì)胞分裂時，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都要分成兩份
C．植物細(xì)胞在生長過程中，小液泡最后合并為一個大液泡
D．細(xì)胞分裂時，染色體復(fù)制后被平均分配到兩個新細(xì)胞中

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．裸子植物最豐富的國家是（　�。�
A．中國B．美國C．加拿大D．瑞士

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．連城某中學(xué)“我愛探究”興趣小組在探究“唾液對淀粉的消化作用”后，想進(jìn)一步探究“唾液對淀粉的消化過程是否受溫度的影響”，于是準(zhǔn)備了五根試管，并向各試管注入4ml藍(lán)色液體（注：藍(lán)色液體是由一份淀粉液、一份唾液和幾滴碘液配制而成），然后把它們分別放在33℃、35℃、37℃、39℃、41℃水浴中恒溫一小時（其它條件均相同）．對其實(shí)驗(yàn)的預(yù)設(shè)結(jié)果以坐標(biāo)圖的形式表達(dá)出來（如圖所示，其縱坐標(biāo)表示藍(lán)色液體完全褪色所需要的時間，橫坐標(biāo)表示相應(yīng)的環(huán)境溫度）．根據(jù)你所學(xué)知識，解答下列問題：
（1）該探究實(shí)驗(yàn)的變量是溫度；
（2）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖中a曲線，則說明唾液在37℃時對淀粉的消化作用最強(qiáng)；
（3）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖中b曲線，則說明唾液對淀粉的消化作用隨溫度的升高而加快；
（4）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖中c曲線，則說明唾液對淀粉的消化作用與溫度無關(guān)．

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