【題目】以色列科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞成功培育出了心肌細(xì)胞，醫(yī)學(xué)界將干細(xì)胞稱為“萬能細(xì)胞”。這一尖端科研的核心理論基礎(chǔ)是（　�。�

A. 細(xì)胞生長(zhǎng) B. 細(xì)胞分裂 C. 細(xì)胞分化 D. 細(xì)胞癌變

【答案】C

【解析】

細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程，細(xì)胞分化形成了不同的組織，如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織，植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織。

細(xì)胞分化形成不同的新細(xì)胞，因此以色列科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞成功培育出了心肌細(xì)胞，依據(jù)的原理主要是胚胎干細(xì)胞的細(xì)胞分化。C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列陳述，屬于事實(shí)的是（ ）

A. 亞洲的直立人是從非洲遷徙過來的 B. 北京猿人是中國(guó)人的祖先

C. 人類起源于人猿 D. 古人類化石“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次是：

A.細(xì)胞→器官→組織→植物體 B.組織→器官→細(xì)胞→植物體

C.細(xì)胞→組織→器官→植物體 D.器官→組織→細(xì)胞→植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】王福生院士對(duì)患新冠肺炎病逝者的肺部進(jìn)行深入研究發(fā)現(xiàn)，病逝者肺泡內(nèi)形成了一層透明的膜，就像在肺泡內(nèi)表面刷了一層漿糊，阻礙了（ ）

A.肺泡與外界的氣體交換B.肺泡與血液間的氣體交換

C.氣體在血液中的運(yùn)輸D.血液與組織細(xì)胞間的氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察玻片標(biāo)本時(shí)，應(yīng)把玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)（　　）

A. 物鏡的中心 B. 載物臺(tái)的中心 C. 通光孔的中心 D. 反光鏡的中心

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水田（農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)）中，水稻和水螅一個(gè)最顯著的區(qū)別是（　　）

A. 水稻生活不需要能量 B. 水稻不需要呼吸

C. 水螅能用芽體進(jìn)行有性生殖 D. 水螅不能制造有機(jī)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人被譽(yù)為大自然的創(chuàng)造者，因此人在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者．______

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法不正確的是（　�。�

A. 廢舊電池和剩飯菜都是不可回收的垃圾

B. 保護(hù)環(huán)境需要我們從自身做起

C. 垃圾是放錯(cuò)了地方的資源

D. 生活垃圾的分類處理是必要的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中，不具有社會(huì)行為的是

A. 蜜蜂 B. 白蟻 C. 猴子 D. 草魚

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同步練習(xí)冊(cè)答案