【題目】一位同學(xué)突然抓起一個(gè)燙手的饅頭后，來(lái)不及思考就迅速松手。下列分析錯(cuò)誤的是

A．這是一種生來(lái)就有的反射，因此不需要通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)

B．完成該反射的結(jié)構(gòu)是反射弧

C．松手是在大腦作出判斷之前就進(jìn)行了

D．完成該反射的神經(jīng)中樞位于脊髓中

【答案】A

【解析】

試題分析：縮手反射是低級(jí)反射，是一種生來(lái)就有的反射，但是需要在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下完成，A錯(cuò)誤；

完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)書(shū)反射弧，B正確；

完成松手的反射中樞在脊髓，不需要大腦的參與，C正確；

縮手反射屬于低級(jí)反射，完成縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】合理密植能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，原因是（ ）

A. 增加二氧化碳濃度 B. 提高光能利用率 C. 降低氧氣濃度 D. 增加大氣濕度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上所有生物生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是（ ）

A、糖類 B、脂肪 C、太陽(yáng)能 D、有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鹽城大縱湖享有“水鄉(xiāng)澤國(guó)”、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的盛譽(yù)。下列描述中，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）

A．湖中的水 B．清水大閘蟹

C．湖中的蘆葦 D．濕地風(fēng)景區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黃裳鳳蝶發(fā)育過(guò)程的各個(gè)時(shí)期均存在天敵，如圖所示。據(jù)圖分析合理的是（ ）

A. 黃裳鳳蝶屬于不完全變態(tài)發(fā)育類型

B. 種間關(guān)系對(duì)黃裳鳳蝶群體有害無(wú)利

C. 親代產(chǎn)生的卵無(wú)法全部發(fā)育為成蟲(chóng)

D. 該鳳蝶的天敵之間無(wú)任何制約關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)生理活動(dòng)中，不屬于排泄的是

A．排尿 B．呼出二氧化碳 C．排便 D．排汗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青少年身體快速發(fā)育階段離不開(kāi)鈣的大量攝入，研究者對(duì)我市13－15歲青少年鈣的攝入和代謝情況進(jìn)行研究。

（1）鈣是人體需要的無(wú)機(jī)鹽之一，水和食物中的鈣被攝入后，主要在圖1所示的（10）___和（9）大腸中被吸收，未吸收的部分隨糞便排出體外。吸收進(jìn)入血液的鈣流經(jīng)腎小球時(shí)，經(jīng)濾過(guò)作用出現(xiàn)在原尿中，這些鈣經(jīng)腎小管處的___作用，一部分重新進(jìn)入血液，未回收的部分，通過(guò)尿液排出體外.

2）研完者將被試學(xué)生分為4組，一組不干預(yù)日常飲食，作為__組，另外3組分別補(bǔ)充鈣含量為300mg、600mg和900mg的奶粉，每天兩次，每次40g.4組學(xué)生的數(shù)量相等，性別比例應(yīng)為___.一年后，測(cè)定被試學(xué)生的糞便和____中的鈣含量，計(jì)算獲得鈣儲(chǔ)存量和鈣吸收率，結(jié)果如圖2。

（3）已知鈣吸收量每天最高為770mg,2013年我國(guó)公布的青少年鈣攝入量的“金標(biāo)準(zhǔn)”為每天約1000mg，請(qǐng)據(jù)圖2結(jié)果分析“金標(biāo)準(zhǔn)”提出的依據(jù)是：_____.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是三個(gè)按年代依次形成的地層，其中甲是最新近形成的地層。那么地層丙中形成化石的生物特點(diǎn)是

A. 最高等、最復(fù)雜 B. 最低等、最復(fù)雜

C. 最高等、最簡(jiǎn)單 D. 最低等、最簡(jiǎn)單

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物圈中到處都有綠色植物,它們自身的某些生理活動(dòng)在生物圈中具有重要作用。下圖中甲表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，乙是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物的根從土壤中吸水的主要部位是根尖的____，進(jìn)入植物體內(nèi)的水分大部分通過(guò)過(guò)程C散失到外界，該生理過(guò)程參與了生物圈的____。

（2）綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，是因?yàn)槟軌蛲瓿杉讏D中的過(guò)程___(填字母)，該生理過(guò)程發(fā)生在乙圖的[___]___中。

（3）葉片合成的有機(jī)物可以通過(guò)___輸送到植物體的其他器官，在果實(shí)營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞中，糖類等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在乙圖的___（填數(shù)字）中。

（4）某同學(xué)為了探究植物的呼吸作用和蒸騰作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①該同學(xué)使用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究植物的呼吸作用，應(yīng)將該裝置放在____環(huán)境中。3--4小時(shí)后將正在燃燒的蠟燭放入玻璃缸中，蠟燭立刻熄滅。該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是：植物的呼吸作用___。

②該同學(xué)想要驗(yàn)證“植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉”，應(yīng)該選擇圖2中的哪兩套裝置組成對(duì)照實(shí)驗(yàn)?_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案