【題目】下列有關(guān)生命起源和生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.原始海洋是原始生命的搖籃B.人類(lèi)的祖先是現(xiàn)代類(lèi)人猿

C.化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)D.生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化

【答案】B

【解析】

（1）生物是不斷進(jìn)化的，生命起源于原始海洋。生物進(jìn)化的原因是環(huán)境的變化，可結(jié)合生命的起源——化學(xué)進(jìn)化論進(jìn)行分析。

（2）化石是由古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代和復(fù)雜的變化而形成的。

A．原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯，其中所含的有機(jī)物，不斷的相互作用，形成復(fù)雜的有機(jī)物，經(jīng)過(guò)及其漫長(zhǎng)的歲月，逐漸形成了原始生命，所以原始生命起源于原始海洋，A正確。

B．人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先是森林古猿，B錯(cuò)誤。

C．化石是研究生物進(jìn)化最重要的、比較全面的證據(jù)，C正確。

D．自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適者生存，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇，生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于動(dòng)物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.動(dòng)物可以直接或間接地以植物為食，通過(guò)消化和吸收組成自身物質(zhì)

B.進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物被分解為二氧化碳、尿液等物質(zhì)，并釋放能量，分解出的物質(zhì)可以被植物吸收利用

C.動(dòng)物的遺體可以被分解者分解、釋放出二氧化碳和含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)

D.動(dòng)物可以幫助植物傳粉和傳播種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為了探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題。

瓶子編號(hào)

種子的數(shù)量

種子所處的環(huán)境（其他外界條件均相同且適宜）

A

3粒

少量水，20℃

B

3粒

無(wú)水，20℃

C

3粒

少量水，-10℃

D

3粒

將種子淹沒(méi)的水，20℃

（1）如用A瓶與B瓶進(jìn)行對(duì)照，變量是_________，所探究的問(wèn)題是：_____________________________？

（2）若要探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用________、________兩瓶做對(duì)照試驗(yàn)。據(jù)此可以得出的結(jié)論是___________________________________________。

（3）可見(jiàn)，種子萌發(fā)的環(huán)境條件是____________________、__________________、__________________。缺少其中任何一個(gè)條件，種子都不能萌發(fā)。

（4）請(qǐng)指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：__________________________________ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著冬季的到來(lái)，大批紅嘴鷗陸續(xù)飛抵昆明。下列特點(diǎn)與鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛行無(wú)關(guān)的是（ ）

A.有堅(jiān)硬的角質(zhì)喙B.胸肌發(fā)達(dá)C.氣囊輔助呼吸D.身體呈流線型

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究

植物果實(shí)的表面覆蓋著果皮，就像一道屏障，保護(hù)著果實(shí)內(nèi)部的各種組織。為探究新會(huì)柑果皮的保護(hù)作用，某同學(xué)在家里設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：取10多個(gè)新鮮的新會(huì)柑果實(shí)，用水沖洗干凈并抹干后，平均分為數(shù)量相等的A、B兩組并用塑料袋分裝好。A組用牙簽劃破柑皮，擺放在飯桌旁的果籃里；而B組不作處理，放在溫度適宜的冰箱里。若干天后，觀察發(fā)現(xiàn)A組的柑果開(kāi)始腐爛，B組的柑果完好。該同學(xué)由此得出結(jié)論：果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用。

（1）該同學(xué)提出的問(wèn)題是____________________________________________

（2）A組和B組______________________（填能不能）構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)________________變量原則。

（3）修改完善實(shí)驗(yàn)方案后的實(shí)驗(yàn)變量是______________________；為節(jié)約成本，A、B兩組能否都只放一個(gè)柑果?請(qǐng)說(shuō)明理由____________________________________________。

（4）新會(huì)柑果實(shí)是由花中的_____________發(fā)育而來(lái)，里面的種子由_____________發(fā)育而來(lái)；我們吃柑肉時(shí)，剝下的柑皮主要屬于_____________組織。柑果腐爛時(shí)，發(fā)霉柑皮上的“霉”實(shí)際上是一種______________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】十九世紀(jì)，一個(gè)英格蘭農(nóng)場(chǎng)主給澳大利亞帶來(lái)24只歐洲兔子。作為一個(gè)外來(lái)物種，兔子很快在澳大利亞廣闊的土地上大肆繁殖，它們四處打洞.啃食各種植物葉子及樹(shù)皮給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成很大的破壞。為了抑制免子的擴(kuò)散和繁殖，澳大利亞人民用盡了辦法。從最傳統(tǒng)的獵殺、布網(wǎng)、堵洞，到較為“先進(jìn)”的釋放毒氣和在胡蘿卜里下毒等等，但都沒(méi)用。到20世紀(jì)50年代，澳大利亞政府最終決定采用生物控制的辦法來(lái)消滅免災(zāi)，即采用粘液瘤病毒來(lái)消滅兔災(zāi)，取得了較好的效果。粘液瘤病毒屬于（ ）

A.植物病毒B.動(dòng)物病毒C.噬菌體D.細(xì)菌病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力取決于（ ）

A.生產(chǎn)者B.非生物的物質(zhì)和能量

C.分解者D.營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生活中你一定有這樣的經(jīng)驗(yàn)，用酵母發(fā)過(guò)的面粉制作的食品特別松軟香甜。學(xué)習(xí)了發(fā)酵技術(shù)以后，你不妨嘗試動(dòng)于做一下發(fā)糕。 發(fā)糕松軟多孔，美味可口，人人都愛(ài)吃，做起來(lái)其實(shí)并不難。

材料用具：面粉市售鮮酵母、糖少許、溫開(kāi)水、面盆、大碗、蒸鍋。

制作方法：①洗凈雙手和所需要的器具。②在碗內(nèi)用少量溫水將酵母化開(kāi)。③在面盆內(nèi)將面粉和適量糖拌勻，加人酵母液，并用手揉。邊揉邊加水，直至揉成干濕適當(dāng)?shù)拿鎴F(tuán)。④將面團(tuán)放在溫暖的地方發(fā)酵4~5小時(shí)。⑤將發(fā)好的面團(tuán)放在蒸鍋內(nèi)隔水蒸30分鐘。⑥將蒸熟的發(fā)糕取出，待冷卻后切成小塊即可食用。

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）鮮酵母中含有酵母菌， 與細(xì)菌相比，酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是_______。

（2）用溫開(kāi)水將酵母化開(kāi)的原因是_____，如果水溫過(guò)高會(huì)_____。

（3）將面團(tuán)放在溫暖的地方發(fā)酵是因?yàn)?/span>______。

（4）蒸熟的發(fā)糕松軟多孔，是因?yàn)榘l(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生的_____氣體遇熱膨脹造成的。

（5）某同學(xué)將和好的面團(tuán)放到一個(gè)密閉的保溫裝置中進(jìn)行發(fā)酵，結(jié)果蒸出的發(fā)糕有些酒味，你認(rèn)為可能的原因是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)是為了更好地應(yīng)用于我們的日常生活中，下列對(duì)相關(guān)生物知識(shí)的運(yùn)用，敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.古人曰:“食莫語(yǔ)”，是為了避免食物“嗆”入氣管的事故發(fā)生

B.休克的患者進(jìn)行心肺復(fù)蘇，要先做 30 次心臟按壓，再做兩次人工呼吸，如此交替進(jìn)行

C.將因煤氣中毒而昏迷的人轉(zhuǎn)移到通風(fēng)良好的地方進(jìn)行搶救

D.某人上肢受傷，血液呈鮮紅急猛的流出，立即指壓傷口遠(yuǎn)心端止血

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同步練習(xí)冊(cè)答案