4．若一個(gè)家庭已有4個(gè)孩子，三男一女，那么再生一個(gè)孩子是女孩子的概率是（　�。�
A．0B．50%C．25%D．75%

分析 人的體細(xì)胞內(nèi)的23對(duì)染色體，有一對(duì)染色體與人的性別有關(guān)，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX．

解答 解：人的性別遺傳過程如圖：
．
　　從性別遺傳圖解看出，生男生女的機(jī)會(huì)均等，各是50%．因此“若一個(gè)家庭已有4個(gè)孩子，三男一女，”，那么再生一個(gè)孩子是女孩子的概率是50%．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是會(huì)借助人類的性別遺傳圖解分析解答此類問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．某草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著多種生物，其中有以植物各器官為食的羊、鼠和昆蟲；有吃羊的狼；有吃昆蟲的鳥；有以鼠為食的蛇；還有以鼠、蛇和鳥為食的鷹．根據(jù)上述信息回答下列問題：

（1）圖1為該草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，其中的①、②、③所代表的生物依次是C．
A．鼠、蛇、鳥      B．蛇、鳥、鼠      C．蛇、鼠、鳥      D．鳥、蛇、鼠
（2）在“植物→②→①→鷹”這條食物鏈中，鷹處于第四營養(yǎng)級(jí)．
（3）圖1中共有4條食物鏈．
（4）若圖2中的甲、乙、丙分別表示狼所在食物鏈中各種生物體內(nèi)有機(jī)物總量的相對(duì)含量，與乙對(duì)應(yīng)的生物是植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．有些地方把“植桑養(yǎng)蠶”作為調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增加農(nóng)民收入的一項(xiàng)重要舉措取得了良好的效益．下列關(guān)于家蠶生長發(fā)育的敘述，正確的是（　�。�
A．有性生殖，完全變態(tài)B．有性生殖，不完全變態(tài)
C．無性生殖，完全變態(tài)D．無性生殖，不完全變態(tài)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．請(qǐng)將下列左側(cè)的結(jié)構(gòu)名稱與右側(cè)相關(guān)的描述用線連接起來

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖作答 （注：橫線上填名稱）． 
（1）圖中1和4所指的部件名稱是目鏡和物鏡
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)（圖中的11）粗準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，（圖中的2）鏡筒升降范圍較大．
（3）在操作顯微鏡使鏡筒下降的過程中，眼睛一定要注視著物鏡．
（4）用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，要求用左眼觀察，同時(shí)右眼必須睜開．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述正確的是（　�。�
A．①比②的放大倍數(shù)大，③比④放大倍數(shù)小
B．把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用③，同時(shí)提升鏡筒
C．從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D．若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．將下列結(jié)構(gòu)與對(duì)應(yīng)的功能用線連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．化州笪橋有“黃瓜之鄉(xiāng)”的美譽(yù)．你知道黃瓜的形成要經(jīng)過哪些過程（　�。�
A．開花→傳粉→受精→結(jié)果B．開花→受精→傳粉→結(jié)果
C．傳粉→開花→受精→結(jié)果D．傳粉→受精→開花→結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．填空：
（1）除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．
（2）影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩大類，一類是非生物因素，另一類是生物因素．
（3）稻田里的水稻和雜草之間是競爭關(guān)系，蜜蜂之間的分工是合作關(guān)系．
（4）生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng)．
（5）生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境．蚯蚓可以疏松土壤，說明的是生物對(duì)環(huán)境的影響，在荒漠中生活的駱駝，尿液非常少，說明的是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)．
（6）探究的一般過程包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

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