【題目】種瓜得瓜,種豆得豆這句話反映了生物的( )

A. 遺傳和變異 B. 變異現(xiàn)象 C. 遺傳現(xiàn)象 D. 生殖現(xiàn)象

【答案】C

【解析】試題分析:此題考查的知識點(diǎn)是遺傳概念和現(xiàn)象.解答時(shí)可以從遺傳、變異的概念方面來切入.

解:遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異.進(jìn)化,是指生物在變異、遺傳與自然選擇作用下的演變發(fā)展,物種淘汰和物種產(chǎn)生過程.

種豆得豆,種瓜得瓜體現(xiàn)了親代之間具有相同的性狀,因此體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象.

故選C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下表是對幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測定結(jié)果:這些生物與生物之間存在著吃與被吃的關(guān)系,那么下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的( )

A.A→B→C→D→E
B.C→E→B→A→D
C.D→A→B→E→C
D.E→D→C→B→A

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】清洗蔬菜時(shí),要盡量浸泡1至2小時(shí),這是為了(

A.使青菜更新鮮些 B.去掉蔬菜表面殘留下的農(nóng)藥

C.這樣更清潔,不必沖洗 D.使蔬菜更硬挺

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】春天,成片的桃花盛開,風(fēng)景宜人;夏天和秋天,人們享用各品種的桃子。我們生活在豐富多彩的自然界里,我們一定要愛護(hù)大自然。

(1)一朵桃花完成受精以后,花瓣、雄蕊、花柱等逐漸凋謝,多數(shù)萼片也會(huì)脫落,只剩下繼續(xù)發(fā)育,發(fā)育成果皮,發(fā)育成種子,發(fā)育成果實(shí)。
(2)桃花發(fā)育成桃的過程中,經(jīng)歷的一個(gè)重要生理過程是:一個(gè)精子與結(jié)合,將來發(fā)育成胚;另一個(gè)精子與結(jié)合,將來發(fā)育成胚乳。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】脊椎動(dòng)物中種類最多的類群是( )

A. 魚類B. 爬行類C. 鳥類D. 哺乳類

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】已知人的卷發(fā)和直發(fā)是一對相對性狀,相關(guān)基因分別用介H虧h表示。為研究這對相對性狀的遺傳特點(diǎn),興趣小組的同學(xué)廠隨機(jī)抽取若干家庭進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下表。請回答相關(guān)問題:

(1)調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一,本調(diào)查過程中采_____________ 方法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

(2)由表中數(shù)據(jù)可知,_________是顯性性狀,直發(fā)個(gè)體的基因組成為________________

(3)已知一男性為卷發(fā),其妻子和女兒均為直發(fā),則該男性的基因組成為__________;若該夫妻想再生一胎,則再生一個(gè)女兒的幾率為________;若妻子進(jìn)行了燙發(fā),他們再生一個(gè)卷發(fā)兒子的幾率 為____________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】天剛亮?xí)r樹林里的二氧化碳濃度較高,這主要與植物的哪項(xiàng)生理作用有關(guān)?( 。
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸騰作用
D.吸收作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】氣孔是葉表皮上一對保衛(wèi)細(xì)胞之間的空隙,它的作用不包括

A.水分散失的門戶 B.氧氣進(jìn)出的門戶

C.二氧化碳進(jìn)出的門戶 D.無機(jī)鹽進(jìn)出的門戶

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小瑩對自己怎么來到這世界感到困惑,請你參照如圖,利用所學(xué)生物學(xué)知識幫她解惑:

(1)小瑩新生命的起點(diǎn)是[ ]__________,由[ ]________和卵細(xì)胞在__________內(nèi)結(jié)合形成。

(2)②通過細(xì)胞分裂和③細(xì)胞________發(fā)育成胚胎,胚胎在媽媽的________內(nèi)發(fā)育成胎兒,發(fā)育所需營養(yǎng)通過________和臍帶從母體獲得。

(3)小瑩挑食偏食,患有貧血癥,醫(yī)生要求她多吃含______和蛋白質(zhì)豐富的食物。

(4)生男生女取決于________(選填“卵細(xì)胞”或“精子”)的類型。全面“二孩”政策實(shí)施后,小瑩想要個(gè)小弟弟,她爸媽再生一個(gè)孩子,是男孩的概率是__________。

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