【題目】在蚯蚓的體表涂滿凡士林（一種用作密封的膠狀材料），蚯蚓將會(huì)（ ）

A、呼吸正常 B、微弱呼吸 C、死亡 D、無(wú)法判斷

【答案】C

【解析】

試題分析：蚯蚓是用濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸的，呼吸的是空氣中的氧氣，氧氣先溶解在體壁的粘液里，然后滲透到體壁內(nèi)的毛細(xì)血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通過(guò)體壁排出體外。給蚯蚓體表涂上一層凡士林后，凡士林不透水，不透氣，蚯蚓無(wú)法通過(guò)體壁獲得空氣中的氧氣，因此會(huì)窒息死亡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取四株大小相同且葉數(shù)相同的植物嫩枝，在有光照的正常條件下，依下圖所示的方法進(jìn)行處理：

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先將各個(gè)裝置的重量調(diào)整至80g，其后每隔4h記錄各個(gè)裝置的重量變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果用上圖表示：

(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究植物的__________作用進(jìn)行的部位，對(duì)照組是________組。

(2)曲線Ⅱ和曲線Ⅲ分別代表_______組和________組裝置實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(3)比較分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以推斷葉片下表面氣孔的相對(duì)數(shù)量比上表面________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了防止血液倒流，四肢靜脈的內(nèi)表面都有（ ）

A．靜脈瓣 B．動(dòng)脈瓣 C．房室瓣 D．膈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代類(lèi)人猿與人類(lèi)的共同祖先是（ ）

A. 黑猩猩 B. 大猩猩 C. 長(zhǎng)臂猿 D. 森林古猿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不進(jìn)行呼吸作用( )

A. 萌發(fā)的種子 B. 未萌發(fā)的種子

C. 煮熟的種子 D. 新鮮的葉片

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)塘系統(tǒng)能高效進(jìn)行物質(zhì)和能量逐級(jí)傳遞，從而使污水中有機(jī)污染物得到有效的生物分解。如圖是某城市生態(tài)塘污水處理的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是_____，鴨和螺的關(guān)系是_____。

（2）食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的_____基礎(chǔ)，寫(xiě)出此生態(tài)系統(tǒng)中總能量消耗最少且可利用能量最多的一條食物鏈?zhǔn)?/span>_____。

（3）細(xì)菌在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于_____。

（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力較弱，原因是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體呼出的氣體，二氧化碳增多了，這二氧化碳產(chǎn)生于

A. 肺泡 B. 細(xì)胞 C. 血液 D. 肺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】概念圖能直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。如圖是植物細(xì)胞相關(guān)知識(shí)的概念圖，其中甲、乙表示結(jié)構(gòu)，a、b表示功能，①表示過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A.①表示細(xì)胞分裂B.甲表示葉綠體或線粒體

C.乙表示細(xì)胞核D.a表示保護(hù)支持

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】你認(rèn)為這些動(dòng)物中真正屬于魚(yú)類(lèi)的動(dòng)物是 （ ）

A、鯊魚(yú) B、娃娃魚(yú) C、甲魚(yú) D、章魚(yú)

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同步練習(xí)冊(cè)答案