【題目】生物圈是指（ ）

A.整個地球 B.地球上的全部生物及其生活環(huán)境

C.地球上的全部生物 D.生物所需的環(huán)境

【答案】B

【解析】

試題分析：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為2 0千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們�?yīng)該好好保護，為此，我們就應(yīng)該先認識它們．如圖是蚯蚓的外形圖，請據(jù)圖回答下列問題

（1）結(jié)構(gòu)B是蚯蚓的________， 由此可斷定A是蚯蚓的________（選填“前”或“后”）端．

（2）蚯蚓的身體由許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，因此它屬于________動物；又因為體內(nèi)無脊柱，因此蚯蚓又屬于________動物．

（3）用手指觸摸蚯蚓的腹面，會有粗糙的感覺，是摸到了________ ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人們常說“冷在三九，熱在三伏”。炎熱的夏天，烈日當(dāng)空，當(dāng)你走在樹蔭下時會感覺非常涼快，這是因為植物在進行_____作用；該作用可以_____葉片表面的溫度。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】成語是漢語中人們熟識并廣泛使用很久的詞組或短句，其中蘊含豐富的趣味生物學(xué)知識．下列能說明“生物對環(huán)境有影響的”成語是（　　）

A. 風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵 B. 千里之堤，潰于蟻穴

C. 螳螂捕蟬，黃雀在后 D. 不入虎穴，焉得虎子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物的身體呈輻射對稱的是（ ）

A. 水螅 B. 蛔蟲 C. 蚯蚓 D. 珊瑚蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物體的幾種主要組織，請分析回答問題

（1）根尖細胞終生保持分裂能力，這樣的細胞群構(gòu)成的組織，叫做［ ］ 。1分

（2）我們吃橘子時，剖開橘皮時看見的筋絡(luò)，能夠輸導(dǎo) 和 ，屬于［ ］ 。

（3）葉肉細胞的細胞壁薄，液泡較大，能儲藏營養(yǎng)物質(zhì)，屬于［ ］ 。1分

（4）［ ］ 具有保護柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物體的 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（2015·臨沂）右圖表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關(guān)系示意圖，以下分析正確的是

A、ab段表示該植物不進行光合作用

B、bc段表示該植物的光合作用不斷增強

C、b點表示該植物既不進行光合作用，也不進行呼吸作用

D、cd段表示該植物的光合作用不再進行

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】設(shè)計對照試驗時，應(yīng)遵循的原則是（ ）

A．除實驗變量外，其他變量都相同 B．所有變量都不同

C．除實驗變量外，其他變量都不同 D．所有變量都相同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計了如下實驗裝置，請分析作答：

(1)若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是____________，若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是____________。

(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用釋放出____________。

(3)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時，應(yīng)對裝置進行________處理。一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴向________(選填“左”或“右”)移動。

(4)請你寫出呼吸作用反應(yīng)式：__________________________________________________。

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