生物興趣小組的同學(xué)想檢驗(yàn)一下蒸騰作用、光合作用和呼吸作用所產(chǎn)生的氣體是否與書(shū)本上說(shuō)的一樣,進(jìn)行了與下圖相關(guān)的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題:

魔方格

(1)在晴天的上午是觀察蒸騰作用的好時(shí)機(jī),可看到裝置袋內(nèi)壁上有______出現(xiàn),這是因?yàn)檎趄v作用產(chǎn)生的氣體是______.
(2)有同學(xué)在下午打開(kāi)口袋,迅速將帶火星的木條伸進(jìn)袋內(nèi),結(jié)果______,這是因?yàn)開(kāi)_____作用產(chǎn)生的氣體是______.
(3)傍晚再套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮就打開(kāi)袋口,迅速伸進(jìn)一支燃著的火柴,結(jié)果______,這是因?yàn)開(kāi)_____作用產(chǎn)生的氣體是______.
光合作用的表達(dá)式為:二氧化碳+水
葉綠體
氧氣+有機(jī)物(儲(chǔ)存能量);呼吸作用的表達(dá)式:氧氣+有機(jī)物→二氧化碳+水
(1)晴天的上午,在一株盆栽植物上將一分枝的葉片上套一個(gè)透明的塑料袋,扎緊袋口,植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)出來(lái),這種現(xiàn)象稱(chēng)為植物的蒸騰作用,所以一段時(shí)間后,塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些水珠.
(2)在光下,植物進(jìn)行光合作用,釋放出大量的氧氣,由于氧氣具有助燃性,所以迅速將一根將帶火星的木條燃燒伸進(jìn)袋內(nèi),木條復(fù)燃了.
(3)夜晚無(wú)光,植物無(wú)法進(jìn)行光合作用,但可以進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,使口袋中的氧氣減少,同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳.所以第二天天亮前打開(kāi)袋口,迅速將一根燃著的火柴伸進(jìn)袋內(nèi),火柴熄滅了.
故答案為:(1)水珠;水蒸氣 (2)帶火星的木條燃燒;光合;氧氣(3)火柴熄滅;呼吸;二氧化碳
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

隨著工業(yè)化的快速發(fā)展及化石燃料的大量使用,人們向大氣中排放的二氧化硫等有害氣體逐年增多.二氧化硫進(jìn)入大氣后,可在局部地區(qū)富集并在水的凝集過(guò)程中形成硫酸等酸性物質(zhì),隨著雨水降落下來(lái),這就是“酸雨”(pH<5.6).酸雨的酸性程度可用pH值來(lái)表示,一般說(shuō)來(lái),pH值越小,其酸度就越大.酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有沒(méi)有影響?某生物興趣小組的同學(xué)想以小麥種子為材料,探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響.
(1)小組同學(xué)提出的問(wèn)題是:
酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有沒(méi)有影響?
酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有沒(méi)有影響?

(2)作出的假設(shè)是:
酸雨pH值越。ɑ蛟酱螅N子萌發(fā)率越低(或越高)
酸雨pH值越。ɑ蛟酱螅N子萌發(fā)率越低(或越高)

(3)實(shí)驗(yàn)材料用具:大小相同的培養(yǎng)皿四只,大小、飽滿(mǎn)程度相同的小麥種子100粒,小紗布10塊,以硫酸為材料配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各20mL等.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:①將4只培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B、C、D.②在四只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布,其上均勻各撒20粒小麥種子,然后再用小紗布蓋好.③向A、B、C、D四只培養(yǎng)皿中分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各1mL.④蓋上培養(yǎng)皿,將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里.
(5)該小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)步驟中有不當(dāng)之處,請(qǐng)指出并改正.
缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),在步驟④前設(shè)置第5只培養(yǎng)皿(E),向E培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水(pH=7)5mL,使之剛好將要淹沒(méi)種子
缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),在步驟④前設(shè)置第5只培養(yǎng)皿(E),向E培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水(pH=7)5mL,使之剛好將要淹沒(méi)種子

(6)預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論:
①隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸升高,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有促進(jìn)作用.
②隨著pH值逐漸減小,
種子的萌發(fā)率逐漸降低,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用
種子的萌發(fā)率逐漸降低,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用

③隨著pH值逐漸減小,
種子的萌發(fā)率沒(méi)有變化,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)沒(méi)有影響(預(yù)測(cè)的3種情況可以前后調(diào)換,但內(nèi)容不變)
種子的萌發(fā)率沒(méi)有變化,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)沒(méi)有影響(預(yù)測(cè)的3種情況可以前后調(diào)換,但內(nèi)容不變)

(7)有人認(rèn)為只要用1粒小麥種子做實(shí)驗(yàn)就行了,你說(shuō)呢?請(qǐng)簡(jiǎn)述你的理由.
不行,只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性,影響實(shí)驗(yàn)的可信度;另外,實(shí)驗(yàn)中要計(jì)算種子的發(fā)芽率,只用1粒種子也不合適.
不行,只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性,影響實(shí)驗(yàn)的可信度;另外,實(shí)驗(yàn)中要計(jì)算種子的發(fā)芽率,只用1粒種子也不合適.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?日照)如圖為葉片局部放大的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題
(1)由根細(xì)胞吸收的氮元素要經(jīng)①中
導(dǎo)管
導(dǎo)管
的運(yùn)輸才能到葉肉細(xì)胞中發(fā)揮作用.
(2)對(duì)植物細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是
⑤細(xì)胞壁
⑤細(xì)胞壁
,它也是植物細(xì)胞區(qū)別于動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)之一.
(3)該生物的主要遺傳物質(zhì)是
DNA
DNA
,在細(xì)胞中主要存在于
⑦細(xì)胞核
⑦細(xì)胞核

(4)綠色植物通過(guò)葉肉細(xì)胞中的
⑥葉綠體
⑥葉綠體
將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中.但炎熱的夏季午后,由于部分
④氣孔
④氣孔
關(guān)閉,外界二氧化碳無(wú)法進(jìn)入葉肉細(xì)胞,導(dǎo)致該過(guò)程進(jìn)行的較弱.
(5)液泡的主要成分是水,成熟植物細(xì)胞的液泡可占細(xì)胞體積的90%,可以說(shuō)是植物細(xì)胞的“水庫(kù)”.有同學(xué)提出“外界溶液濃度過(guò)高,液泡中的水分會(huì)大量丟失”.生物興趣小組的同學(xué)想用紫色洋蔥鱗片葉對(duì)此說(shuō)法進(jìn)行探究,請(qǐng)你幫助完成以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:①配制與細(xì)胞液濃度相同的A蔗糖溶液,取部分A蔗糖溶液加入適量蔗糖配制成高濃度B蔗糖溶液.
②在載玻片中央滴一滴完全營(yíng)養(yǎng)液,浸入撕下的紫色洋蔥表皮,制成臨時(shí)裝片.
③在顯微鏡下觀察裝片中某細(xì)胞的液泡大小.
④在蓋玻片的一側(cè)滴一滴
(高濃度)B蔗糖溶液
(高濃度)B蔗糖溶液
,用吸水紙從另一側(cè)吸引.
⑤觀察上述細(xì)胞中液泡大小的變化情況.
結(jié)果分析:若相對(duì)于初期觀察時(shí)液泡體積變
,則說(shuō)明該說(shuō)法是正確的.否則是錯(cuò)誤的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2008?徐州)隨著工業(yè)化的快速發(fā)展及化石燃料的大量使用,人們向大氣中排放的二氧化硫等有害氣體逐年增多.二氧化硫進(jìn)入大氣后,可在局部地區(qū)富集并在水的凝集過(guò)程中形成硫酸等酸性物質(zhì),隨著雨水降落下來(lái),這就是“酸雨”(pH<5.6).酸雨的酸性程度可用pH值來(lái)表示,一般說(shuō)來(lái),pH值越小,其酸度就越大.酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有沒(méi)有影響?生物興趣小組的同學(xué)想以小麥種子為材料,探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響.請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái),和小組的同學(xué)一起探究.
(一)提出問(wèn)題:小組同學(xué)提出的問(wèn)題是:
酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有沒(méi)有影響?
酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有沒(méi)有影響?

(二)作出假設(shè):略.
(三)材料用具:大小相同的培養(yǎng)皿五只,大小、飽滿(mǎn)程度相同的小麥種子100粒,小紗布10塊,以硫酸為材料配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各20mL等.
(四)方法步驟:
(1)將5只培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B、C、D、E.
(2)在5只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布,其上均勻各撒20粒小麥種子,然后再用小紗布蓋好.
(3)向A培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水(pH=7)5mL,使之剛好將要淹沒(méi)種子.
(4)向B,C,D,E四只培養(yǎng)皿中分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各
5
5
mL.
(5)蓋上培養(yǎng)皿,將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里.
(五)預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到之前,我們可以預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論.
預(yù)測(cè)1:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸升高,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有
促進(jìn)
促進(jìn)
作用.
預(yù)測(cè)2:
隨著pH值的逐漸減小,種子的萌發(fā)率逐漸降低,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用.
隨著pH值的逐漸減小,種子的萌發(fā)率逐漸降低,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用.

預(yù)測(cè)3:
隨著pH值的逐漸減小,種子的萌發(fā)率沒(méi)有變化,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)沒(méi)有影響
隨著pH值的逐漸減小,種子的萌發(fā)率沒(méi)有變化,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)沒(méi)有影響

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生物興趣小組的同學(xué)想檢驗(yàn)一下蒸騰作用、光合作用和呼吸作用所產(chǎn)生的氣體是否與書(shū)本上說(shuō)的一樣,進(jìn)行了與下圖相關(guān)的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題:

(1)在晴天的上午是觀察蒸騰作用的好時(shí)機(jī),可看到裝置袋內(nèi)壁上有
水珠
水珠
出現(xiàn),這是因?yàn)檎趄v作用產(chǎn)生的氣體是
水蒸氣
水蒸氣

(2)有同學(xué)在下午打開(kāi)口袋,迅速將帶火星的木條伸進(jìn)袋內(nèi),結(jié)果
帶火星的木條燃燒
帶火星的木條燃燒
,這是因?yàn)?!--BA-->
光合
光合
作用產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣

(3)傍晚再套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮就打開(kāi)袋口,迅速伸進(jìn)一支燃著的火柴,結(jié)果
火柴熄滅
火柴熄滅
,這是因?yàn)?!--BA-->
呼吸
呼吸
作用產(chǎn)生的氣體是
二氧化碳
二氧化碳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

從倉(cāng)庫(kù)中取出部分玉米種子,挑出四粒如圖(1)所示(陰影部分表示已破損).請(qǐng)回答

(1)不能萌發(fā)的是
D
D

(2)將圖中能萌發(fā)的種子播種在適宜的環(huán)境中,結(jié)果有一粒沒(méi)有萌發(fā),推測(cè)沒(méi)有萌發(fā)的原因可能是
胚是死的
胚是死的
.由此可知,種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是
種子的胚是完整的并且是活的
種子的胚是完整的并且是活的

(3)丁丁生物興趣小組的同學(xué)想利用萌發(fā)的玉米探究幼根的生長(zhǎng)發(fā)生在什么部位,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
第一步:取萌發(fā)不久的玉米幼苗,將幼根成熟區(qū)以上部分標(biāo)記為a區(qū),成熟區(qū)以下部分標(biāo)記為b區(qū),然后分成甲、乙兩組.
第二步:甲、乙兩組同學(xué)各自量取所選幼根的a區(qū)和b區(qū)的長(zhǎng)度,結(jié)果a區(qū)長(zhǎng)2cm,b區(qū)長(zhǎng)1、5cm.此時(shí)甲組同學(xué)又在成熟區(qū)兩端與a區(qū)、b區(qū)相接處作了標(biāo)記1和2,乙組同學(xué)沒(méi)作任何標(biāo)記(乙圖).
第三步:相同的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,甲、乙兩組同學(xué)再次各自量取a區(qū)、b區(qū)的長(zhǎng)度,結(jié)果是a區(qū)長(zhǎng)5、5cm、b區(qū)長(zhǎng)1、5cm.但是甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的1和2已上移到成熟區(qū)上方的a區(qū)中,量取標(biāo)記1上方的長(zhǎng)度仍是2cm(乙圖).

于是甲組同學(xué)得出結(jié)論:b區(qū)是玉米幼根生長(zhǎng)的部位.乙組同學(xué)得出結(jié)論:a區(qū)是玉米幼根生長(zhǎng)的部位.
①分析上述實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為哪組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是正確的?說(shuō)出理由.
②幼根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的原因是什么?

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