水是生命之源,歐盟建議9-13歲的孩子,每天喝水1.68升;14-18歲的少年,每天飲水量要達(dá)到2升.以下有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.人體內(nèi)的水分通過(guò)泌尿、排汗兩條途徑排出體外
B.天氣炎熱時(shí)或劇烈運(yùn)動(dòng)后,需要及時(shí)補(bǔ)充淡鹽水
C.人體產(chǎn)生的代謝廢物,需要溶解在水中才能排出體外
D.水參與人體的物質(zhì)運(yùn)輸、體溫調(diào)節(jié)等重要生理活動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省八年級(jí)下學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖顯示的是顯微鏡的幾個(gè)操作步驟,正確的順序是( )
A.①→②→③→④ B.①→③→②→④
C.③→①→②→④ D.③→①→④→②
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省吉林市七年級(jí)下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小明不愛吃蔬菜,近期刷牙時(shí)牙齦經(jīng)常出血,他體內(nèi)可能是缺少( )
A.維生素A B.維生素B C.維生素C D.維生素D
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省湛江市八年級(jí)下3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
比較HIV病毒、大腸桿菌、酵母菌三者之間的關(guān)系,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.三者體積大小是:酵母菌>大腸桿菌>病毒
B.三者中只有病毒沒有細(xì)胞壁
C.三者中病毒只能寄生在活細(xì)胞中
D.三者中細(xì)菌和酵母菌都有細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省湛江市八年級(jí)下3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于內(nèi)分泌系統(tǒng)的器官是( )
A.睪丸 B.甲狀腺 C.垂體 D.肝臟
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省湛江市八年級(jí)下3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在綠色植物各項(xiàng)生理作用的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.植物吸收的水分主要用于蒸騰作用
B.呼吸作用是所有動(dòng)植物的共同特征
C.光合作用在碳--氧平衡中起重要作用
D.呼吸作用釋放的能量全部用于生命活動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省湛江市八年級(jí)下3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)玩耍時(shí)不小心劃破了皮膚,他感到疼痛,這種感覺主要是由于皮膚中分布有哪種組織( )
A.結(jié)締組織 B.肌肉組織 C.神經(jīng)組織 D.上皮組織
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省等四校七年級(jí)上第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:填空題
以下是制作和觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的圖示,請(qǐng)分析回答:
(1)正確的蓋片方法應(yīng)如圖①所示,其目的是為了防止產(chǎn)生 。
(2)圖一中,制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是:[③]→[④]→[ ]→[ ]。
(3)要將圖二中的甲轉(zhuǎn)換為乙,應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換用 (填“低倍”或“高倍”)物鏡觀察。
(4)若觀察同一洋蔥表皮細(xì)胞標(biāo)本的同一部位時(shí),50倍視野比200倍視野看到的細(xì)胞個(gè)體 (填“大”或“小”),細(xì)胞數(shù)目 (填“多”或“少”)。
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省等四校八年級(jí)上第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:填空題
下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)圖中草是_______者,兔、鼠、蛇等動(dòng)物是_______者;圖中的植食動(dòng)物是 ,肉食動(dòng)物是 。(各寫一種即可)
(2)草原上的草能通過(guò) 作用制造有機(jī)物,為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供物質(zhì)和能量。
(3)從圖中可以看出,草和各種動(dòng)物之間的關(guān)系主要是 ,通過(guò)這種關(guān)系形成了食物鏈。此圖中共有 條食物鏈,最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?u> 。
(4)如果人們大量捕捉草原上的鷹、狐和蛇,就會(huì)造成 和 的大量繁殖,最終導(dǎo)致 被大量啃光而茺漠化。
(5)人們?yōu)榱吮Wo(hù)牧草而大量捕殺老鼠,這項(xiàng)舉措給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成怎樣的影響? 。
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