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19.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網.下列有關敘述不正確的是( 。
A.該食物網中共有5條食物鏈B.該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是水稻
C.該食物網的最終能量來源是水稻D.體內積累有毒物質最多的是貓頭鷹

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內,生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.生產者植物是第一個營養(yǎng)級,直接吃生產者的初級消費者動物是第二個營養(yǎng)級,吃初級消費者的動物是第三個營養(yǎng)級,….
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.

解答 解:A、食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生產著與消費者之間由于吃與被吃的關系而形成的一種聯(lián)系.圖中共有5條食物鏈分別是:水稻→田鼠→貓頭鷹,水稻→田鼠→蛇→貓頭鷹,水稻→鳥類→蛇→貓頭鷹,水稻→蝗蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹,水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹,A正確.
B、生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,生物部分包括生產者、消費者、和分解者,生產者是指綠色植物、消費者是指所有的動物、分解者是指腐生細菌和真菌,故在該生態(tài)系統(tǒng)中,屬于生產者的是水稻,B正確.
C.生產者通過光合作用所貯存的能量幾乎是所有生物生命活動所需能量的最初源泉.因此一條食物鏈中食物的最終來源是綠色植物,能量的最終來源是太陽,C錯誤.
D.在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(重金屬等)在食物鏈中隨著營養(yǎng)級別的增高有富集現(xiàn)象,營養(yǎng)級別越高所積累的有毒物質越高.該生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹的營養(yǎng)級別最高,體內積累的有毒物質最多,D正確.
故選:C

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、食物鏈和食物網的概念和生物富集的特點.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列不屬于節(jié)肢動物的是( 。
A.蜈蚣B.沼蝦C.蠑螈D.蜘蛛

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示食物通過人體消化道時,淀粉、蛋白質和脂肪被化學消化的程度,字母A、B、C、D、E依次代表消化道的各個器官,據圖示回答:
(1)曲線X表示淀粉的消化,曲線Y表示脂肪的消化,曲線Z表示蛋白質 的消化.
(2)消化的主要器官是[D]小腸.
(3)具有消化功能的是[A、C、D](填字母)  (4)D中有哪些消化液腸液、胰液和膽汁,
(5)從圖中可以看出,淀粉是在口腔開始被消化的,蛋白質是在胃開始被消化的,脂肪是在小腸開始被消化的
(6)從圖中可以看出蛋白質、淀粉、脂肪都是在[D]小腸被徹底消化的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列幾種物質中,不經消化就可被小腸直接吸收進入血液的是( 。
A.淀粉B.脂肪C.蛋白質D.無機鹽

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.讀圖,回答問題
(1)圖中的a生理過程叫吸收,它主要在小腸中進行.
(2)圖中的b、c生理過程是通過呼吸運動實現(xiàn)的,組織細胞進行呼吸作用產生的二氧化碳通過氣體的擴散作用進入血液,肺內的氧氣也是通過同樣的作用進入血液并與血液中的血紅蛋白結合.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.“發(fā)熱”是一種病理反應,它對人體百弊而無一利.×.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.據如圖回答內分泌系統(tǒng)相關問題:
(1)圖中的1能分泌生長激素.此分泌物幼年時缺少時會患侏儒癥,過多時會患巨人癥;成年時分泌會得肢端肥大癥.
(2)某些偏遠地區(qū)的居民的飲食和飲水中缺碘,圖中的[②]就會增生導致地方性甲狀腺腫.
(3)圖中的5胰島位于胰腺中,它分泌的激素缺少時人就會患糖尿病,患者可以通過注射胰島素方法進行治療.
(4)[胸腺]既是內分泌器官又是免疫器官.

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8.下列有關DNA、基因和染色體的關系,正確的是( 。
A.DNA>基因>染色體B.基因>DNA>染色體C.染色體<DNA<基因D.基因<DNA<染色體

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.從圖③所示微生物中可提取的抗生素主要是(  )
A.青霉素B.脫氧核糖核酸C.維生素B1D.蛋白質

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