【題目】將下面科學(xué)家成就的標(biāo)號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。

A.林奈 ①物種起源與生物進(jìn)化理論

B.哈維 ②首次提出“生物學(xué)”

C.沃森和克里克 ③生物分類系統(tǒng)

D.達(dá)爾文 ④血液循環(huán)

E.拉馬克 ⑤DMA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)

A、_____B、_____C、_____D、_____E、_____。

【答案】③ ④ ⑤ ① ②

【解析】

此題是關(guān)于部分生物學(xué)家的生平事跡的連線題，思考連線。

林奈瑞典的植物學(xué)家、冒險(xiǎn)家，林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法。

哈維英國(guó)的生理學(xué)家。哈維是實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的創(chuàng)始人之一，他首次闡明了血液循環(huán)的原理。1628年發(fā)表著作《動(dòng)物心血運(yùn)動(dòng)的研究》，闡明血液循環(huán)理論。1651年發(fā)表《論動(dòng)物的生殖》。

沃森和克里克 研究方向是蛋白質(zhì)的x射線衍射。1951年克里克與沃森相遇，他們共同完成了一個(gè)偉大的成就，那就是揭開(kāi)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)之謎。他們倆人利用獲得的x射線衍射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果建構(gòu)了DNA的精確模型。

達(dá)爾文是英國(guó)生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。在探究生物進(jìn)化奧秘的過(guò)程中，具有重要貢獻(xiàn)，他提出了生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說(shuō)，被恩格斯贊譽(yù)為“19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”之一。著有《物種起源》一書(shū)。

19世紀(jì)初，法國(guó)學(xué)者拉馬克認(rèn)為動(dòng)物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學(xué)”一詞，從此，人們才將植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)統(tǒng)一稱為“生物學(xué)”。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大面積森林遭到嚴(yán)重砍伐后，我們可能會(huì)面臨的問(wèn)題是（ ）

A.生物多樣性受損B.氣候改變C.水土流失D.以上三項(xiàng)都有可能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)成年人，身體矮小，智力正常，可能患有（ ）

A.侏懦癥B.呆小癥C.佝僂病D.糖尿病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體的主要組織有_____組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、_____等。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】經(jīng)常吹定向強(qiáng)風(fēng)的高山上生長(zhǎng)的樹(shù)木枝葉只生長(zhǎng)在樹(shù)干的一側(cè)，遠(yuǎn)看就像一面綠色的旗子插在地上，這就是旗形樹(shù)。根據(jù)這一實(shí)例可以得出的推論是

A.生物與環(huán)境是相互適應(yīng)的B.環(huán)境能影響生物

C.生物的生活離不開(kāi)環(huán)境D.生物與環(huán)境相互影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科普閱讀：炭疽是炭疽桿菌引起的人畜共患的急性傳染病。炭疽主要為食草動(dòng)物（牛、羊、馬等）的傳染病。人接觸患炭疽的動(dòng)物后，可以受染而患病。主要表現(xiàn)為皮膚炭疽，其次為肺炭疽和腸炭疽。

在炭疽病流行期間，對(duì)肺炭疽患者要及時(shí)、就地隔離并報(bào)告；對(duì)污染的皮毛原料應(yīng)認(rèn)真地消毒，后再加工；畜牧業(yè)工作人員工作時(shí)要有保護(hù)工作服、帽、口革等，嚴(yán)禁吸煙及進(jìn)食，下班時(shí)要清洗、消毒更衣；我國(guó)使用的是“人用皮上劃痕炭疽減毒活疫苗”，接種后2天可產(chǎn)生免疫力，可維持1年，在發(fā)生疫情時(shí)應(yīng)進(jìn)行應(yīng)急接種。

著名實(shí)驗(yàn)：法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí)，利用綿羊進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程如下表所示，請(qǐng)據(jù)圖填空：

第一次處理

第二次處理

方法

結(jié)果

方法

結(jié)果

甲組綿羊

注射脫毒病菌

沒(méi)有患炭疽

注射強(qiáng)毒病菌

沒(méi)有患炭疽

乙組綿羊

不注射脫毒病菌

沒(méi)有患炭疽

注射強(qiáng)毒病菌

患炭疽

（1）從材料中可知，炭疽病具有______性和______性等特點(diǎn)。

（2）從傳染病流行的環(huán)節(jié)看，傳染源是__________________。

（3）實(shí)驗(yàn)中綿羊的生殖方式屬于______生殖。

（4）實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病，是因?yàn)樵诓≡w——______的刺激下產(chǎn)生了一種抵抗它的特殊的蛋白質(zhì)______，獲得相應(yīng)的免力，此過(guò)程屬于______免疫。

（5）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是______。

（6）人可以通過(guò)接種“人用皮上劃痕炭疽減毒活疫苗”來(lái)預(yù)防炭疽病，從免疫學(xué)角度看“疫苗”屬于______，接種疫苗屬于預(yù)防傳染病措施中的____________。

（7）材料中要求從事畜牧業(yè)工作的人員下班時(shí)要清洗、消毒更衣采取這一措施屬于____________。

（8）青少年要養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，保持身心的健康成長(zhǎng)，提高機(jī)體免疫力。你認(rèn)為健康的生活方式有__________________。（寫(xiě)出一項(xiàng)即可）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）鳥(niǎo)卵中真正的卵細(xì)胞包括______．

（2）老師把剛剛制備的痢疾桿菌裝片與酵母菌裝片交給小紅同學(xué)，讓其分別貼上標(biāo)簽。小紅同學(xué)區(qū)分二者的依據(jù)是___。

（3）葡萄種植是一項(xiàng)長(zhǎng)盛不衰的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，大面積葡萄種植通常采用扦插的方式，與有性生殖相比，扦插繁殖沒(méi)有經(jīng)過(guò)___的結(jié)合。

（4）椪柑皮薄易剝，色澤鮮美，汁多、濃甜脆嫩，是每年冬季老百姓家中的常備水果。椪柑苗木是以椪柑為接穗，枳殼、溫州蜜柑、甜橙等柑橘類為砧木的一種嫁接苗木，你認(rèn)為嫁接成活的關(guān)鍵是___。

（5）某同學(xué)去聾啞學(xué)校調(diào)查先天性聾啞的發(fā)病情況，發(fā)現(xiàn)患病學(xué)生大多有家族遺傳史，且多數(shù)學(xué)生的父母是正常人，說(shuō)明該遺傳病是由____基因控制的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)與利用，應(yīng)采取的態(tài)度是

①合理開(kāi)發(fā)利用資源

②要提高各類資源的利用效率

③為子孫后代的利益，要可持續(xù)使用資源

④我國(guó)資源人均量少，應(yīng)節(jié)約使用

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被狗咬傷的患者需要及時(shí)注射狂犬抗毒血清。注射的物質(zhì)和采取的措施分別是

A.抗體，保護(hù)易感者B.抗原，保護(hù)易感者

C.抗體，控制傳染源D.抗原，切斷傳播途徑

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同步練習(xí)冊(cè)答案