【題目】科普閱讀:炭疽是炭疽桿菌引起的人畜共患的急性傳染病。炭疽主要為食草動物(牛、羊、馬等)的傳染病。人接觸患炭疽的動物后,可以受染而患病。主要表現(xiàn)為皮膚炭疽,其次為肺炭疽和腸炭疽。
在炭疽病流行期間,對肺炭疽患者要及時、就地隔離并報告;對污染的皮毛原料應(yīng)認真地消毒,后再加工;畜牧業(yè)工作人員工作時要有保護工作服、帽、口革等,嚴禁吸煙及進食,下班時要清洗、消毒更衣;我國使用的是“人用皮上劃痕炭疽減毒活疫苗”,接種后2天可產(chǎn)生免疫力,可維持1年,在發(fā)生疫情時應(yīng)進行應(yīng)急接種。
著名實驗:法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時,利用綿羊進行的實驗方法和過程如下表所示,請據(jù)圖填空:
第一次處理 | 第二次處理 | |||
方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | |
甲組綿羊 | 注射脫毒病菌 | 沒有患炭疽 | 注射強毒病菌 | 沒有患炭疽 |
乙組綿羊 | 不注射脫毒病菌 | 沒有患炭疽 | 注射強毒病菌 | 患炭疽 |
(1)從材料中可知,炭疽病具有______性和______性等特點。
(2)從傳染病流行的環(huán)節(jié)看,傳染源是__________________。
(3)實驗中綿羊的生殖方式屬于______生殖。
(4)實驗中甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病,是因為在病原體——______的刺激下產(chǎn)生了一種抵抗它的特殊的蛋白質(zhì)______,獲得相應(yīng)的免力,此過程屬于______免疫。
(5)乙組綿羊在實驗中的作用是______。
(6)人可以通過接種“人用皮上劃痕炭疽減毒活疫苗”來預(yù)防炭疽病,從免疫學(xué)角度看“疫苗”屬于______,接種疫苗屬于預(yù)防傳染病措施中的____________。
(7)材料中要求從事畜牧業(yè)工作的人員下班時要清洗、消毒更衣采取這一措施屬于____________。
(8)青少年要養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,保持身心的健康成長,提高機體免疫力。你認為健康的生活方式有__________________。(寫出一項即可)
【答案】傳染 流行 患炭疽病的人或動物 有性 炭疽桿菌 抗體 特異性 對照 抗原 保護易感人群 切斷傳播途徑 每天堅持體育鍛煉;合理安排一日三餐,按時就餐;不抽煙,不喝酒,拒絕毒品;按時作息,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)和娛樂時間;積極參加集體活動
【解析】
(1)傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動物之間傳播的疾病,具有傳染性和流行性的特點。
(2)傳染病要想流行起來,必須具備三個環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑和易感人群。這三個環(huán)節(jié)必須同時具備,缺一不可。據(jù)此可知,控制傳染病的措施有三個:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。
(3)免疫包括特異性免疫和非特異性兔疫。非特異性免疫是人生來就有的,對多種病原體都有防御功能;特異性免疫是后天獲得的,只針對某一特定的病原體起作用。
(1)從材料中可知,炭疽病具有傳染性和流行性等特點,因此屬于傳染病。
(2)從傳染病流行的環(huán)節(jié)看,傳染源是患炭疽病的人或動物。
(3)實驗中綿羊是經(jīng)過精子和卵細胞的結(jié)合發(fā)育而來的,因此生殖方式屬于有性生殖。
(4)實驗中甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病是因為在病原體-炭疽桿菌的刺激下產(chǎn)生了一種抵抗它的特殊的蛋白質(zhì)抗體,獲得相應(yīng)的免疫力,只針對炭疽桿菌起作用,因此屬于特異性免疫。
(5)乙組綿羊在實驗中的作用是對照。
(6)人可以通過接種“人用皮上劃痕炭痕減毒活疫苗”來預(yù)防炭疽病,從免疫學(xué)角度看“疫苗”屬于抗原,接種疫苗屬于預(yù)防傳染病措施中的保護易感人群。
(7)材料中要求從事畜牧業(yè)工作的人員下班時要清洗、消毒更衣采取這一措施屬于切斷傳播途徑。
(8)青少年要養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,保持身心的健康成長,提高機體免疫力。健康的生活方式有:吃營養(yǎng)配餐;堅持體育鍛煉;按時作息;不吸煙、不喝酒;拒絕毒品;積極參加集體活動。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分析下列的資料,回答問題:
資料一:齊魯晚報曾報道:老鼠和貓本是一對天敵,然而煙臺孫大娘家養(yǎng)的一只大白貓不僅和一只小老鼠和睦相處,這只剛產(chǎn)崽的母貓還給小老鼠喂奶吃。
資料二:蓬萊海洋極地世界里,海豚表演的跳高頂球、跳迪斯科、轉(zhuǎn)呼拉圈等節(jié)目往往贏得觀眾的熱烈掌聲。
資料三 白蟻中有蟻后、蟻王、工蟻和兵蟻之分.蟻后專職產(chǎn)卵;蟻王具有生殖能力,主要負責(zé)與蟻后的交配;工蟻承擔(dān)了覓食、筑巢、照料蟻后產(chǎn)下的卵和祠喂白蟻等大部分工作;兵蟻專司蟻巢的保衛(wèi)工作。
(1)從行為獲得的途徑來看,資料一中的母貓喂養(yǎng)小老鼠的行為屬于____,該行為是由母貓體內(nèi)的_____所決定的。
(2)在資料二中,海豚的表演屬于_____行為,動物的_____行為可以使動物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化,一般來說,動物越______,該行為就越強、越復(fù)雜。
(3)由資料三判斷,白蟻是具有_____行為的動物,判斷的依據(jù)是它們內(nèi)部具有明顯_____,組織成員之間有明確的_____,它們是營群體生活的動物。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某醫(yī)院化驗室對甲、乙、丙三人的尿液進行分析,得到下列數(shù)據(jù)。(單位:g/100mL)
甲 | 乙 | 丙 | |
水 | 96 | 96 | 96 |
蛋白質(zhì) | 0.32 | 0 | 0 |
葡萄糖 | 0 | 0.06 | 0 |
無機鹽 | 1.50 | 1.50 | 1.50 |
尿素 | 1.80 | 1.80 | 1.80 |
分析上述數(shù)量,回答下列問題:
(1)就尿液分析結(jié)果看,甲、乙、丙三人中身體健康的是______。
(2)甲的尿液中含有蛋白質(zhì),據(jù)你判斷可能是腎單位的______部位出現(xiàn)了問題。
(3)乙的尿液中含有葡萄糖,可能是腎臟的_____發(fā)生病變。
(4)尿液的形成主要與腎小球的_____作用和腎小管的______作用有關(guān)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】黃粉蟲,又叫面包蟲,常常聚集在糧堆里或其它食物的下方。小明同學(xué)在完成“光對鼠婦分布的影響”探究實驗后,想再探究光對黃粉蟲分布的影響。他設(shè)計了以下實驗:
(1)提出問題:_______?
(2)作出假設(shè):_______。
(3)實施方案:取方形鐵盤,以鐵盤的中線為界,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,該實驗的變量是______。在鐵盤中央放入10只等大的黃粉蟲,靜置2分鐘后,保證環(huán)境相對安靜的情況下,每隔1分鐘觀察記錄兩側(cè)黃粉蟲的個數(shù),結(jié)果如下表:
環(huán)境/數(shù)量 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 3只 | 1只 | 2只 | 0只 | 0只 |
陰暗 | 7只 | 9只 | 8只 | 10只 | 10只 |
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:實驗過程中要先讓黃粉蟲靜置2分鐘,且保持環(huán)境安靜的原因是_____。若全班有10個小組開展探究,應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的_____值作為得出結(jié)論的依據(jù)。通過觀察的結(jié)果得出的實驗結(jié)論是_____。
(5)如果鐵盒中央只放兩只黃粉蟲,是否能得出準確結(jié)論?_____。為什么?_____。
(6)深入探究:小明同學(xué)在飼養(yǎng)黃粉蟲的過程中發(fā)現(xiàn),用于裝黃粉蟲的塑料袋被咬破了很多大小不一的洞,是黃粉蟲在吃塑料嗎?他作出假設(shè)_____。
(7)小明根據(jù)假設(shè)進行了如下實驗,把黃粉蟲分為甲、乙兩組,甲組只喂麥麩和菜葉,乙組加喂塑料餐盒片,進行觀察。如果實驗證實黃粉蟲真的是在吃塑料,這將給我們解決現(xiàn)實社會中的什么問題帶來啟示?______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將下面科學(xué)家成就的標號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。
A.林奈 ①物種起源與生物進化理論
B.哈維 ②首次提出“生物學(xué)”
C.沃森和克里克 ③生物分類系統(tǒng)
D.達爾文 ④血液循環(huán)
E.拉馬克 ⑤DMA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)
A、_____B、_____C、_____D、_____E、_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】桃花由外向內(nèi)的組成是( )
A.花萼、花冠、雌蕊、雄蕊B.雌蕊、雄蕊、花冠、花萼
C.花冠、花萼、雄蕊、雌蕊D.花萼、花冠、雄蕊、雌蕊
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于能量和能量轉(zhuǎn)換器的敘述中.不正確的是
A.動、植物細胞中一般都有線粒體B.葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能
C.所有的生物都能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能D.線粒體能將有機物中的化學(xué)能釋放出來
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