14.實(shí)驗(yàn)是研究生物科學(xué)的基本方法之一,請回答下列問題:
(1)在利用天竺葵完成“探究光合作用的產(chǎn)物”這一實(shí)驗(yàn)中:將銀邊天竺葵放置在黑暗處一晝夜,目的是運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)原有的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.用來脫去葉片中葉綠素的溶液是酒精.若收集天竺葵在光下放出的氣體,經(jīng)檢驗(yàn)有助燃作用,說明綠色植物的光合作用產(chǎn)生氧氣.
(2)如圖是人體膝跳反射的反射弧圖解,如果用叩診錘叩擊[D]感受器,會出現(xiàn)膝跳反射.若E受損傷,則膝跳反射能否正常進(jìn)行?不能(選填“能”或“不能”).

分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對照實(shí)驗(yàn).
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括D感受器、E傳入神經(jīng)、A神經(jīng)中樞、B傳出神經(jīng)和C效應(yīng)器.反射必須通過反射弧來完成,缺少任何一個環(huán)節(jié)反射活動都不能完成.

解答 解:(1)在利用天竺葵完成“探究光合作用的產(chǎn)物”這一實(shí)驗(yàn)中:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.
將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱,使葉片逐漸由綠色變?yōu)辄S白色.目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,便于觀察.需要“隔水”的原因是酒精易燃、易揮發(fā),直接加熱容易引起燃燒,使用水對酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險.根據(jù)氧氣具有助燃作用性狀可知,若收集天竺葵在光下放出的氣體,具有助燃作用,故說明光合作用還制造了氧氣.
(2)反射必須通過反射弧來完成,缺少任何一個環(huán)節(jié)反射活動都不能完成,如果因某種原因B傳出神經(jīng)受損,叩擊D處,人體不會作出反應(yīng),因?yàn)榉瓷浠〔煌暾,效?yīng)器接收不到神經(jīng)傳來的神經(jīng)沖動.
故答案為:(1)淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗;
(2)酒精;氧氣;
(3)D;不能.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)以及反射弧的結(jié)構(gòu)和功能.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位.如圖示動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖2示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),[1]細(xì)胞膜的主要功能是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
(2)能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是[7]葉綠體,能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是[4]線粒體.
(3)吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于[5]液泡結(jié)構(gòu).
(4)控制細(xì)胞物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜,細(xì)胞的遺傳信息庫是細(xì)胞核.
(5)圖2細(xì)胞進(jìn)行分裂時,細(xì)胞核先分裂,最后形成細(xì)胞壁.
(6)細(xì)胞分裂,使細(xì)胞的數(shù)目增多,細(xì)胞生長,使細(xì)胞的體積增大.
(7)碘液染色后,顯微鏡下所觀察到的染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[3]細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.將生物進(jìn)行分類單位的意義是( 。
A.便于查找
B.揭示生物間的親緣關(guān)系,對研究生物進(jìn)化有幫助
C.認(rèn)識有益動物,消滅有害動物
D.知道生物的生活環(huán)境及運(yùn)動方式

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.動物行為復(fù)雜多樣,下列具有社群行為的動物是(  )
A.青蛙B.麻雀C.白蟻D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是人體部分生理活動示意圖,其中A、B、C代表不同的系統(tǒng),①~⑤代表生理過程.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)食物中的脂肪在A系統(tǒng)的小腸內(nèi)被徹底分解為甘油和脂肪酸.
(2)在對溺水者實(shí)施人工呼吸之前,首先要清除其口、鼻內(nèi)的異物和污物,這是為了保持
B系統(tǒng)中呼吸道的通暢.
(3)在合理膳食的前提下,如果在某人的尿液中檢出葡萄糖,可能是C系統(tǒng)中腎小管的重吸收作用發(fā)生障礙,也可能是胰島素(激素)分泌不足造成的.
(4)氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞后,在細(xì)胞的線粒體內(nèi)被用于呼吸作用,為人體的生命活動
提供能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.動、植體的細(xì)胞都是有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成,所以沒有差異.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.生物圈中綠色植物是生產(chǎn)者,動物是消費(fèi)者.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.植物根的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異,造成此現(xiàn)象的主要因素是( 。
A.細(xì)胞分裂B.細(xì)胞生長C.細(xì)胞增多D.細(xì)胞分化

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.對照是生物實(shí)驗(yàn)中最常用的方法,以下實(shí)驗(yàn)形成了對照的是(  )
A.小明為了觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),他做了兩個洋蔥表皮臨時裝片
B.小明為了研究草履蟲對鹽的反應(yīng),他在一個載玻片的兩端各滴一滴清水和鹽水,中間滴一滴草履蟲培養(yǎng)液,然后觀察草履蟲的運(yùn)動
C.小明為了觀察蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu),將雌蟲和雄蟲放到一起比較觀察
D.小明為了研究魚胸鰭的功能,他將其它魚鰭用線捆住,單獨(dú)觀察胸鰭的作用

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