問(wèn)題探究:菜青蟲(chóng)對(duì)蔬菜的危害
材料:玻璃缸(大燒杯)2個(gè)、蔬菜、天平
實(shí)驗(yàn):(1)用天平稱取同樣質(zhì)量的菜葉,分別放入A、B兩個(gè)玻璃缸.
(2)A缸放置菜青蟲(chóng)3只,B缸只放蔬菜葉.
(3)一天后,將兩缸的菜葉取出分別稱量.
問(wèn)題:(1)放入的菜葉應(yīng)是哪一類植物的葉子?
 

(2)一天后,對(duì)于沒(méi)有放置蟲(chóng)子的玻璃缸中的菜葉是否還要稱重?
 
,為什么?
 

(3)A缸中用實(shí)驗(yàn)前放置的菜葉重量減去一天后的菜葉重量來(lái)計(jì)算菜青蟲(chóng)每天吃去的菜葉重量是否科學(xué)嚴(yán)密?
 
.菜葉重量的減少部分還應(yīng)包括什么?
 

(4)實(shí)驗(yàn)中B缸的裝置能省嗎?
 
,它起
 
作用.
分析:本題以探究菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為實(shí)驗(yàn)為知識(shí)背景,一是考查學(xué)生對(duì)探究方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、修改、完善能力. 二是考查設(shè)計(jì)探究的方案,選擇材料嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件,避免或減少其他因素對(duì)探究的干擾,使探究具有可信度,保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效.
解答:解:(1)菜青蟲(chóng)取食十字花科植物,因此放入的菜葉應(yīng)是屬于十字花科植物的葉.
(2)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分主要是通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程.菜葉暴露于空氣中一段時(shí)間后會(huì)失水,重量改變,所以一天后,對(duì)于B缸的菜葉還要稱重.
(3)根據(jù)解答2可知,菜葉重量的減少部分還應(yīng)包括蒸騰作用散失的水分.
(4)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.為確保實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性,對(duì)影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.因此實(shí)驗(yàn)中B缸的裝置是必須有,它起重要的對(duì)照作用.
故答案為:
(1)十字花科植物 
(2)要稱重;菜葉暴露于空氣中一段時(shí)間后會(huì)失水,重量改變 
(3)不嚴(yán)密;蒸騰作用散失的水分         
(4)B缸必須要有;對(duì)照
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則,對(duì)設(shè)計(jì)探究的方案,選擇材料,嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件,避免或減少其他因素對(duì)探究的干擾,使探究具有可信度.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)探究題:菜青蟲(chóng)對(duì)蔬菜的危害.材料:玻璃缸2個(gè)、新鮮蔬菜、天平、菜青蟲(chóng)若干只.實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
(1)用天平稱取同樣質(zhì)量的新鮮蔬菜葉,分別放入相同環(huán)境的A、B兩個(gè)玻璃缸里.
(2)往A缸放入5只菜青蟲(chóng),而B(niǎo)缸只放蔬菜葉.
(3)一天后,將兩缸內(nèi)的菜葉取出分別稱重,并做好記錄.
(4)重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)多次.
問(wèn)題:①放入的菜葉應(yīng)是屬于哪一類植物的葉?答:
十字花科植物
十字花科植物

②一天后,對(duì)于B缸的菜葉是否還要稱重?為什么?
答:
要稱重
要稱重
;
菜葉暴露于空氣中一段時(shí)間后會(huì)失水,重量改變
菜葉暴露于空氣中一段時(shí)間后會(huì)失水,重量改變

③實(shí)驗(yàn)中B缸的裝置是否可有可無(wú)?它有什么作用?
答:
B缸必須要有
B缸必須要有
;
它起重要的對(duì)照作用
它起重要的對(duì)照作用

④重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)的目的:
排除偶然性,減少實(shí)驗(yàn)誤差
排除偶然性,減少實(shí)驗(yàn)誤差

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科目:初中生物 來(lái)源:福建省期中題 題型:探究題

實(shí)驗(yàn)探究題:菜青蟲(chóng)對(duì)蔬菜的危害。
材料:玻璃缸2個(gè)、新鮮蔬菜、天平、菜青蟲(chóng)若干只。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
(1)用天平稱取同樣質(zhì)量的新鮮蔬菜葉,分別放入相同環(huán)境的A、B兩個(gè)玻璃缸里。
(2)往A缸放入5只菜青蟲(chóng),而B(niǎo)缸只放蔬菜葉。
(3)一天后,將兩缸內(nèi)的菜葉取出分別稱重,并做好記錄。
(4)重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)多次。問(wèn)題:
①放入的菜葉應(yīng)是屬于哪一類植物的葉?答:_______________。
②一天后,對(duì)于B缸的菜葉是否還要稱重?為什么?答:___________;________________。
③實(shí)驗(yàn)中B缸的裝置是否可有可無(wú)?它有什么作用?答:______________;________________。
④重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)的目的:__________________。

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