【題目】上海農(nóng)科院培育出的水稻品種——“優(yōu)糖米”,口感與普通大米無(wú)異,但其中的淀粉難以在消化道內(nèi)分解為葡萄糖,餐后不僅血糖穩(wěn)定,還能增加飽腹感,為糖尿病患者帶來(lái)了福音。為探究“優(yōu)糖米”是否具有維持血糖的功能,某科技小組設(shè)計(jì)了如下探究方案:

(1)本探究方案中,提出的問(wèn)題是?上述方案中,起對(duì)照作用的大鼠是
(2)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示甲鼠的血糖含量低于乙鼠,你可以得出結(jié)論:。
(3)為避免偶然性,應(yīng)重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)并求值。
(4)糖尿病主要是由于激素分泌異常導(dǎo)致的,分泌不足會(huì)導(dǎo)致糖尿病。

【答案】
(1)“優(yōu)糖米”具有維持血糖的功能嗎,乙鼠
(2)優(yōu)糖米”具有維持血糖的功能
(3)平均
(4)胰島素
【解析】(1)為探究“優(yōu)糖米”是否具有維持血糖的功能,科技小組設(shè)計(jì)了上述方案,實(shí)驗(yàn)變量是“優(yōu)糖米”,因此,本探究方案中,提出的問(wèn)題是:“優(yōu)糖米”具有維持血糖的功能嗎?飼喂“優(yōu)糖米”的家鼠是實(shí)驗(yàn)組,起對(duì)照作用的大鼠是乙鼠。

(2)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示甲鼠的血糖含量低于乙鼠,你可以得出結(jié)論:“優(yōu)糖米”有降低血糖的功能.

(3)為避免偶然性,應(yīng)重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)并求平均值。

(4)正常人體吸收的葡萄糖進(jìn)入血液后其含量相對(duì)穩(wěn)定,這與胰島素的調(diào)節(jié)作用有直接關(guān)系。人體內(nèi)胰島素分泌不足時(shí),血糖合成糖元和血糖分解的作用就會(huì)減弱,結(jié)果會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高而超過(guò)正常值,一部分血糖就會(huì)隨尿排出體外,形成糖尿。糖尿是糖尿病的特征之一。

【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用激素調(diào)節(jié)和科學(xué)探究的過(guò)程,掌握激素有內(nèi)分泌腺分泌,內(nèi)分泌腺分泌的激素不通過(guò)導(dǎo)管,直接進(jìn)入到腺體內(nèi)的毛細(xì)血管,并隨著血液循環(huán)輸送到全身各部;科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流即可以解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為兩類(lèi)種子剖面結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:

(1)兩類(lèi)種子結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是都有__________________;相比圖1,圖2特有的結(jié)構(gòu)是[ ]________。圖1、圖2所示之所以分屬兩個(gè)類(lèi)群,主要是由于圖1中[_ ]和圖2中[_ ]數(shù)量不同。

(2)菜豆種子里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在[ ]_________內(nèi);玉米種子最重要的部分是________,是由圖中的_____________(只填代號(hào))組成的。

(3)在圖1中,[ ]_______將來(lái)能發(fā)育成一株幼苗的莖和葉,而幼苗的主根則是由圖1中的[ ]_______發(fā)育成的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“感受生命律動(dòng),聆聽(tīng)花開(kāi)聲音”實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)設(shè)了作物種植校本課程.同學(xué)們?cè)谛@“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”種植了辣椒,并對(duì)栽培和生長(zhǎng)過(guò)程做了觀察記錄。

(1)春末,選取一平整地塊,施足肥料,適量澆水,疏松土壤,然后種上辣椒種子.疏松土壤這個(gè)措施保證了種子萌發(fā)所需的。
(2)一周過(guò)后,幼苗陸續(xù)破土而出,你知道嗎?首先是辣椒種子的胚根突破種皮發(fā)育成根,隨后胚軸伸長(zhǎng),胚芽發(fā)育成。
(3)隨著辣椒植株的茁壯成長(zhǎng),“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”成了我們的探究樂(lè)園.一個(gè)晴朗的早上,我們用透明塑料袋套住辣椒的整棵植株,并扎緊袋口,中午時(shí)發(fā)現(xiàn),塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了一些小水珠,這些小水珠主要來(lái)自植物的作用;傍晚,我們將帶火星的細(xì)木條伸進(jìn)了塑料袋,袋內(nèi)的氣體使木條瞬間復(fù)燃,這些氣體來(lái)自植物的作用;隨后,我們?cè)俅谓o植株套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天一亮.將點(diǎn)燃的細(xì)木條伸進(jìn)袋內(nèi),細(xì)木條熄滅了,原因是
(4)一個(gè)月后,辣椒進(jìn)入開(kāi)花期,粉白的小花佇立在枝丫間,煞是可愛(ài)!我們對(duì)花進(jìn)行解剖(圖1),推測(cè)[]與種子形成有直接關(guān)系。
(5)辣椒終于長(zhǎng)大啦!紅的、黃的小燈籠般掛滿枝條.剖開(kāi)其中一個(gè),發(fā)現(xiàn)基部凸起部位密密麻麻擠滿了150粒種子(圖2),這至少需要個(gè)精子參與受精。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】考場(chǎng)上的你,信心滿滿,大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn),筆尖輕快地寫(xiě)下答案。這些生命活動(dòng)需要消耗能量,能量來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解。這個(gè)過(guò)程是怎樣的呢?

(1)人體細(xì)胞中的有機(jī)物來(lái)源于食物,食物中含能量的有機(jī)物有蛋白質(zhì)、脂肪和
(2)在圖一中,能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[1] , 消化的主要場(chǎng)所是[4] 。在圖二中,X、Y、Z三條曲線代表食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,圖中C字母代表的器官是 , 表示脂肪消化過(guò)程的曲線是 , 脂肪最終消化成 甘油和才能被吸收。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】19世紀(jì)著名的進(jìn)化論的建立者是( )

A. 拉馬克 B. 達(dá)爾文 C. 馬克思 D. 露西

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】6月5日是世界環(huán)境日,2015年世界環(huán)境日的主題是踐行綠色生活。下列行為中不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的是(

A.使用一次性筷子 B.愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木

C.垃圾進(jìn)行分類(lèi)回收 D.洗手不忘關(guān)水龍頭

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是探究“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn),圖中試管均置于37℃溫水中10分鐘,以下說(shuō)法正確的是( 。

A.本實(shí)驗(yàn)可探究的變量有3個(gè)
B.①與②對(duì)照,可探究唾液對(duì)饅頭的消化作用
C.滴加碘液后,①③號(hào)試管變藍(lán)色、②號(hào)試管不變藍(lán)色
D.②與③對(duì)照,可得出結(jié)論:牙齒對(duì)饅頭有消化作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在干燥多風(fēng)的沙漠地區(qū)進(jìn)行綠化,選擇的最理想植物是

A根系發(fā)達(dá)、樹(shù)冠高大的喬木 B根系淺小、地上部分較大的植物

C根系淺小、生長(zhǎng)快速的大葉植物 D根系發(fā)達(dá)、矮小叢生的灌木

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】克隆羊是取出A羊的體細(xì)胞核,放入除去細(xì)胞核的B羊卵細(xì)胞中,形成的融合細(xì)胞,經(jīng)早期胚胎發(fā)育后植入C羊體內(nèi)發(fā)育成小羊,則該小羊的長(zhǎng)相與( )羊相似。

AA BB CC D不能確定

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同步練習(xí)冊(cè)答案