【題目】山東大學(xué)校園內(nèi)今年迎來了兩株千年銀杏樹。在移植過程中園林工人截去了古銀杏樹的大部分枝葉，這種做法的主要目的是

A．阻止新陳代謝 B．降低蒸騰作用

C．阻止呼吸作用 D．阻止光合作用

【答案】B

【解析】

試題分析：移栽植物的根系或多或少的會有一定的破壞，吸水的能力會降低，因此在移栽植物時(shí)，往往要剪掉大量的枝葉，以降低蒸騰作用，減少水分的散失，避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，提高移栽植物的成活率。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆是研究植物性狀遺傳的常用實(shí)驗(yàn)材料，將兩株高莖豌豆作為親本進(jìn)行人工控制的傳粉雜交，收集種子種植下去，觀察子代豌豆莖的高矮，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其結(jié)構(gòu)比例如圖所示，請據(jù)圖回答：

(1)豌豆的高莖和矮莖是一對________，其中，顯性性狀是_______，若顯性基因用B表示，隱性基因用b表示，則子代中高莖豌豆的基因組成是______。

(2)讓子代的矮莖豌豆進(jìn)行雜交，后代出現(xiàn)高莖豌豆的概率是_________。

(3)將同一株矮莖豌豆所結(jié)籽粒，隨機(jī)平分為兩組，分別種在肥沃和貧瘠的田地中，前者的產(chǎn)量明顯高于后者，這種變異在生物學(xué)上稱為___________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“克隆�！卑谆ㄒ惶柕纳眢w顏色會與下列的哪只牛一樣（ ）

A. 提供細(xì)胞核的牛 B. 提供細(xì)胞質(zhì)的牛 C. 代孕母牛 D. 都像一些

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)“模擬膈肌的運(yùn)動”模型回答問題：

（1）模型中的氣球相當(dāng)于人體呼吸系統(tǒng)中的________。

（2）表示吸氣過程的是圖________。

（3）當(dāng)人體處于B圖狀態(tài)時(shí)，胸腔的容積會_______。（填“擴(kuò)大”或“縮小”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)下圖的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，判斷下題的正確與錯(cuò)誤

【1】甲裝置可以用來探究植物的光合作用

【2】乙裝置驗(yàn)證植物的呼吸作用產(chǎn)生的氣體是二氧化碳

【3】丙裝置所示實(shí)驗(yàn)，a和b形成一組對照實(shí)驗(yàn)，其變量是葉片

【4】丁裝置可以用來收集光合作用產(chǎn)生的氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為鳥卵的結(jié)構(gòu)圖據(jù)圖回答：

（1）在適宜的條件下，將來發(fā)育成雛雞的是[ ] 。

（2）能為雞的胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有卵白和[ ] 。

（3）結(jié)構(gòu)3的作用是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】扁形動物身體呈 對稱，背腹扁平，有口無 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）該細(xì)胞為________細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，依據(jù)是該細(xì)胞有_________等結(jié)構(gòu)。

（2）該圖中的②是__________，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

（3）④是_________，遺傳物質(zhì)主要存在于該結(jié)構(gòu)的_________中。

（4）若所觀察細(xì)胞在視野的左下方，要使這個(gè)細(xì)胞位于視野的中央，移動玻片標(biāo)本的方向是_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換示意圖，圖中A、B是兩種不同的氣體，①、②是兩種不同的液體。據(jù)圖分析，下列敘述中正確的是

A. ①和②的成分完全相同

B. A是氧氣，B是二氧化碳

C. 據(jù)圖判斷此血管為小動脈

D. 組織細(xì)胞中B濃度低于②處

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同步練習(xí)冊答案