【題目】依據(jù)下圖的四個實驗裝置,判斷下題的正確與錯誤

1甲裝置可以用來探究植物的光合作用

2乙裝置驗證植物的呼吸作用產(chǎn)生的氣體是二氧化碳

3丙裝置所示實驗,a和b形成一組對照實驗,其變量是葉片

4丁裝置可以用來收集光合作用產(chǎn)生的氧氣

【答案】

1

2

3

4

【解析】(1)光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物,并且釋放出氧的過程;
(2)呼吸作用是細胞利用氧把有機物分解成二氧化碳和水,并且把儲存的有機物里面的能量釋放出來;
(3)蒸騰作用是水分由植物體內散發(fā)到體外的過程。

1水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用,所以甲裝置可以用來驗證蒸騰作用,現(xiàn)象為:在塑料袋的內壁上凝結的小水珠。

2在乙裝置中,天竺葵用黑色塑料袋罩住,不能進行光合作用,但可以進行呼吸作用,有機物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳,將瓶內氣體通入澄清石灰水,變渾濁(二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性);所以乙裝置驗證的是植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。

3丙裝置所示實驗,葉片的遮光部分b與見光部分a以光為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用需要光,葉片的遮光部分由于缺少光沒有進行光合作用,所以滴加碘液不變藍

4

丁裝置可以用來驗證光合作用產(chǎn)生氧氣。取一些金魚藻,放在盛有清水的大燒杯中。在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗,漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管。將上述裝置移至陽光下照射,并觀察現(xiàn)象。待氣體充滿試管的1/2時,取出玻璃管,迅速將快要熄滅的細木條插進管內,觀察現(xiàn)象。若木條復燃,則證明植物進行光合作用釋放出氧氣。

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【題目】下圖為腎單位結構模式圖,圖中1和2代表結構,3和4代表液體,下列說法正確的是(  )

A. 1的兩端分別連接小動脈和小靜脈

B. 大分子蛋白質經(jīng)1濾過到2中

C. 喝進的部分水隨4排出可不經(jīng)過腎靜脈

D. 3和4都含有水、無機鹽、葡萄糖

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【題目】觀察植物細胞和動物細胞結構圖,請據(jù)圖回答

(1)圖中表示植物細胞是_______(填“A”或“B”)

(2)植物細胞中,能將光能轉化成化學能并儲存在有機物中的是[⑤]_______________

(3)細胞生命活動的控制中心是[④] _____________ 。

(4)西瓜甘甜可口是因為西瓜細胞[③] ____________內的細胞液含有大量糖分。

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(1)“Ⅰ”表示的生理作用是____________,“Ⅱ”主要發(fā)生在細胞內的哪一結構:____________。

(2)物質①主要通過植物根尖結構中的__________吸收。

(3)下列可用于檢驗物質②的是____________

A.酒精  B.澄清石灰水 

C.碘液  D.帶火星細木條

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【題目】山東大學校園內今年迎來了兩株千年銀杏樹。在移植過程中園林工人截去了古銀杏樹的大部分枝葉,這種做法的主要目的是

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C阻止呼吸作用 D阻止光合作用

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【題目】下面是某校八年級生物研究性學習小組同學利用課外活動時間,對校園及其周圍的生物進行細心觀察后進行的一次小組討論與交流,請結合下列各圖,認真分析并回答有關問題:

(1) 同學們認為上述動物可以根據(jù)它們體內有無______________, 將其分為兩大類:E和CDF.

小組討論中,陽陽同學認為,圖A比圖B所示植物更高等,其原因之一是它們的繁殖方式不同,圖B所示植物用孢子進行繁殖,而圖A所示植物是用____________進行繁殖.

(2)明明同學說,從呼吸方式上看,不同的生物,生活環(huán)境不同,其呼吸方式也不相同,圖D所示動物,其幼體用_________進行呼吸;圖C所示動物在呼吸方面最大的特點是能進行____________呼吸.

(3)婧婧同學說,從發(fā)育方式上看,圖D所示動物在發(fā)育過程中,其幼體和成體不僅在外部形態(tài)上有較大差異,而且內部結構和生活習性也發(fā)生了很大變化,像這樣的發(fā)育方式叫做________發(fā)育;圖E所示動物,其體表的外骨骼不能隨幼蟲身體的長大而生長,所以在幼蟲生長發(fā)育過程中有__________現(xiàn)象.

(4)勇勇同學說,圖中F所示動物生活在陸地上,而白鰭豚卻生活在水中,兩者在生活環(huán)境和生活習性上都有很大差異,但在分類學上,兩者卻屬于同一類動物,其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過程中都具有_________________的特點.

(5)圓圓同學說圖C所示動物,前肢變?yōu)?/span>_________, 體表被 _________, 能更好的完成飛行。

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