【題目】下面是小麥、月季和玉米的分類等級(jí)圖,請(qǐng)你用所學(xué)的知識(shí)回答問題:
(1)親緣關(guān)系最近的兩種植物是 . 判斷的理由是 .
(2)包含生物種類最多的分類單位是 .
(3)如果增加“亞門”這一分類單位,其分類單位應(yīng)處于之間.
(4)確定小麥和月季分類等級(jí)的主要依據(jù)是 .
【答案】
(1)小麥和玉米;小麥和玉米同科,親緣關(guān)系最近;而月季與小麥、玉米是同門不同綱,親緣關(guān)系遠(yuǎn)
(2)界
(3)門和綱
(4)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)
【解析】解:(1)由分析可知,分類單位越大,共同特征就越少,包含的生物種類就越多,親緣關(guān)系越遠(yuǎn);分類單位越小,共同特征就越多,包含的生物種類就越少,親緣關(guān)系越近.小麥和玉米同科,親緣關(guān)系最近.(2)分類單位中界最大,包含生物種類最多;最基本的分類單位是種,包含的生物最少;(3)如果增加“亞門”這一分類單位,其分類地位應(yīng)處于門和綱之間;(4)生物分類是研究生物的一種基本方法.生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí),并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)描述,以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系.分類的主要依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征.如確定小麥和月季分類等級(jí)的主要依據(jù)是植物的形態(tài)結(jié)構(gòu).
【考點(diǎn)精析】利用分類的依據(jù)與方法和分類的單位對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知主要是根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí),并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述,以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系;根據(jù)生物之間的相似程度,把生物分成不同等級(jí)的分類單位,它們從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種,基本單位是種.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體呼吸系統(tǒng)模式圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.呼吸道是氣體交換的場(chǎng)所
B.肺泡的壁很薄,由一層細(xì)胞構(gòu)成
C.流經(jīng)肺部的血液可由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血
D.呼出氣體比吸入氣體中二氧化碳含量較多
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某些生物結(jié)構(gòu)或部分結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法中不正確的是( )
A.除③外,其他都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),都屬于真核細(xì)胞
B.①進(jìn)行的是分裂生殖,③必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)
C.②可以用于制面包、釀酒,④對(duì)污水凈化有一定作用
D.①②④是由細(xì)胞直接構(gòu)成生物體,而⑤是構(gòu)成植物體的最基本單位
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體血液循環(huán)的簡(jiǎn)單示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)圖中器官A是人體呼吸系統(tǒng)最重要的器官,這個(gè)器官是 .
(2)如果B是小腸,則飯后血液流經(jīng)B后,血液中葡萄糖的含量會(huì) .
(3)血液流經(jīng)C處時(shí),通過腎小球和腎小囊內(nèi)壁的作用和的重吸收作用等形成尿液.
(4)若某人牙齦發(fā)炎,靜脈注射青霉素,青霉素最先到達(dá)心臟的 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在下列哪種環(huán)境中,霉菌最容易生長(zhǎng)?
A.干燥的皮鞋; B.煮沸但密封的牛肉汁; C.潮濕的糧食堆; D.潮濕的沙土地。
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【題目】輸卵管結(jié)扎以后人體表現(xiàn)為 ( )
A. 能生殖,第二性征消退
B. 不能生殖,第二性征消退
C. 能生殖,第二性征不消退
D. 不能生殖,第二性征正常
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【題目】觀察如圖,總結(jié)鳥適于飛行的特點(diǎn)
(1)鳥的身體呈型,可以減少空氣的阻力.前肢變成 , 適于在空中飛行.
(2)鳥的骨骼輕、薄、堅(jiān)固,有些骨中空,可減輕 . 胸骨上高聳的突起④叫作 . 附著在胸骨上的是發(fā)達(dá)的③ , 能牽動(dòng)兩翼產(chǎn)生飛行的動(dòng)力.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】給新生嬰兒接種卡介苗可以預(yù)防肺結(jié)核。結(jié)核桿菌和接種用的疫苗分別屬于( 。
A. 抗原、抗休B. 抗體、抗原C. 病原體、抗原D. 傳染源、抗體
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