7.把菠菜放入冷水中,冷水不會(huì)變綠,放入沸水中煮幾分鐘,沸水變綠了,這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是破壞了細(xì)胞的細(xì)胞液,綠汁它存在于液泡中.

分析 植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)如圖:包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、液泡等.如圖:

其中細(xì)胞膜的選擇透過性使其具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用,據(jù)此解答.

解答 解:細(xì)胞膜具有透過性它能控制物質(zhì)的進(jìn)出,其透過性又是具有選擇性的,它能有選擇的讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,讓廢物排出,不讓細(xì)胞內(nèi)有用的物質(zhì)流出和細(xì)胞外廢物的進(jìn)入.把紅莧菜浸泡在冷水中,冷水不會(huì)變紅;若把紅莧菜放入沸水中煮幾分鐘,沸水變紅.說明沸水破壞了細(xì)胞膜的控制作用,使液泡中的細(xì)胞液流出來了.
故答案為:細(xì)胞膜;液胞

點(diǎn)評(píng) 要理解細(xì)胞膜的作用及其原理,其透過性是有選擇性的.平時(shí)注意知識(shí)的拓展和應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖所示為人體組織形成過程,請(qǐng)分析回答問題:

(1)從圖中可以看出,人體都是從一個(gè)細(xì)胞受精卵發(fā)育來的.
(2)圖中①②③表示細(xì)胞分裂的過程,④表示細(xì)胞分化的過程.
(3)人的神經(jīng)系統(tǒng)主要由上圖中的[C]神經(jīng)組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液和圖中的[D]結(jié)締屬于同一類組織.
(4)在人體的結(jié)構(gòu)層次中,除圖中部分外還有器官和系統(tǒng).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列哪一科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)?(  )
A.林奈B.達(dá)爾文C.哈維D.沃森

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.閱讀下列材料,分析回答有關(guān)問題:

過去,生活在美國(guó)南部的一種體形較小的綠色變色蜥獵食小昆蟲時(shí),唯一的伎倆就是奔跑.但是當(dāng)給這一地區(qū)引入另一種褐色變色蜥后,矮壯健實(shí)的褐色蜥蜴占據(jù)了森林地面上的地盤,把它們的綠色蜥蜴親戚趕到了樹上生活.經(jīng)過僅僅20代的繁衍,綠色蜥蜴就長(zhǎng)出更大、黏性更強(qiáng)的護(hù)趾,幫助它們?cè)诟咛幍念I(lǐng)地上定居…《中國(guó)科學(xué)報(bào)》(2014-10-29 國(guó)際)
(1)對(duì)綠色變色蜥來說,小昆蟲和褐色變色蜥是影響它的生態(tài)因素中的生物因素,它與小昆蟲之間的關(guān)系是捕食關(guān)系,與褐色變色蜥之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(2)綠色變色蜥護(hù)趾的變化可以說明生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)往往與生存環(huán)境相適應(yīng).如果綠色變色蜥的形態(tài)結(jié)構(gòu)不能及時(shí)發(fā)生改變,那么它們的數(shù)量將會(huì)逐漸減少(填寫增加或減少).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖所示是葉蟬發(fā)育過程不同時(shí)期的形態(tài)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)由圖可知,葉蟬的發(fā)育與C相同.
A.青蛙    B.家蠶    C.蝗蟲    D.魚類
(2)圖中①叫若蟲.
(3)這種發(fā)育方式叫做不完全變態(tài)發(fā)育,
(4)按照葉蟬的發(fā)育過程將標(biāo)號(hào)進(jìn)行排列:②、①、③.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.家鴿兩翼振動(dòng)的動(dòng)力主要來自(  )
A.背部肌肉B.胸部肌肉C.腹部肌肉D.兩翼肌肉

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.某生物科技小組的同學(xué)將同時(shí)死去的10條小魚分成甲、乙兩組,甲組的5條小魚滅菌后放在無菌的塑料袋內(nèi)保存起來,乙組的5條小金魚被深埋在一棵大樹的根部.?dāng)?shù)十天后,發(fā)現(xiàn)乙組的5條小魚全腐爛了,再過十多天,小魚腐爛的尸體也不見了,甲組小魚保存完好.請(qǐng)回答下列問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)說明細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)物遺體有分解作用,小魚的尸體被細(xì)菌和真菌分解成了水、無機(jī)鹽和二氧化碳,這些物質(zhì)又能被綠色植物吸收和利用,制造有機(jī)物,對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起重要作用.
(2)該實(shí)驗(yàn)中甲、乙兩組為什么要選用同時(shí)死去的5條小魚?控制實(shí)驗(yàn)變量,保證實(shí)驗(yàn)中只存在有無細(xì)菌這一個(gè)變量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.若用如圖表示相關(guān)概念間的包含關(guān)系,則表中與圖示相符的一組是( 。
選項(xiàng)
 A細(xì)胞細(xì)胞核DNA染色體
B血液血細(xì)胞紅細(xì)胞血紅蛋白
C動(dòng)物行為防御行為覓食行為學(xué)習(xí)行為
D生物圈生態(tài)系統(tǒng)綠色植物生產(chǎn)者
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.水由植物細(xì)胞進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),最終進(jìn)入細(xì)胞的液泡中,所經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是:
細(xì)胞壁→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)→液泡.

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