【題目】請閱讀下列資料,并回答相關問題
根據(jù)禽流感最新消息2017,目前我國已進入H7N9疫情高發(fā)季節(jié),近日有報道稱H7N9病毒變異株出現(xiàn)耐藥性。鐘南山分析指出,這兩例H7N9病毒變異株有兩個特點。第一,變異株在禽類中成為高致病性病毒!耙酝鵋7N9病毒在禽類中不發(fā)病,在人類中致病,但現(xiàn)在變異后的病毒會使禽類也發(fā)病,這一點目前也引起農(nóng)業(yè)部門的高度重視!钡诙儺惖牟《局陮δ乘幬锍霈F(xiàn)耐藥性。人們還認識到流感病毒可跨物種傳播。因而,疾控中心專家表示,不要近距離接觸不明野鳥和禽類。
(1)禽流感病毒出現(xiàn)耐藥性變異株,其根本原因是病毒結構中______________發(fā)生了改變。資料中的不要近距離接觸不明野鳥和禽類”,從預防傳染病的措施來看是為了______________。
(2)H5N1禽流感疫苗是否可以用來預防H7N9禽流感呢?下列是科研人員對有關動物進行的實驗,請完善以下實驗步驟,判斷實驗現(xiàn)象,分析實驗原因。
【材料用具】健康小雞若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等。
【實驗步驟】第一步:將健康小雞若干只均等地分為兩組,甲組為實驗組乙組為對照組。
第二步:甲組__________________________,乙組不作任何處理。
第三步:一段時間后,分別給甲、乙兩組小雞注射H7N9禽流感病毒,觀察其狀況。
【實驗現(xiàn)象】甲組小雞____________________,乙組小雞感染了H7N9禽流感。
【實驗結論】H5N1禽流感疫苗不能預防H7N9禽流感。
【分析原因】注射H5N1禽流感疫苗,小雞產(chǎn)生相應的抗體不能和H7N9禽流感病毒結合,因此這種免疫具有_____________的特點。
【答案】 遺傳物質(zhì) 切斷傳播途徑 注射H5N1禽流感疫苗、病毒 感染了H7N9禽流感 特異性
【解析】(1)禽流感病毒是動物病毒沒有細胞結構,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,因此禽流感病毒不斷出現(xiàn)新型,其根本原因是病毒結構中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變。資料中的“不要近距離接觸不明野鳥和禽類”,從預防傳染病的措施來看是為了切斷傳播途徑。
(2)【實驗步驟】第一步:“將健康小雞若干只均等地分為兩組,甲組為實驗組,乙組為對照組”。
【實驗現(xiàn)象】甲組小雞感染了H7N9禽流感,乙組小雞感染了H7N9禽流感。
第二步:探究“H5N1禽流感疫苗是否可以用來預防H7N9禽流感”的實驗中唯一不同的變量是否注射H5N1禽流感疫苗,因此給甲組小雞注射H5N1禽流感疫苗,乙組小雞不注射。
第三步:“一段時間后,分別給甲、乙兩組小雞注射H7N9禽流感病毒,觀察其狀況”。
【分析原因】“注射H5N1禽流感疫苗,小雞產(chǎn)生相應的抗體不能和H7N9禽流感病毒結合”,因此這種免疫具有特異性的特點。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一般來說,維持生態(tài)系統(tǒng)的存在,下列哪種成分不是必需的( 。
A. 生產(chǎn)者 B. 分解者 C. 消費者 D. 非生物的物質(zhì)和能量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】判斷題
(1)人的肌肉細胞和神經(jīng)細胞里的遺傳信息是一樣的。 (_____)
(2.皮膚表皮起保護作用的是保護組織。 (_____)
(3)將手指放在通光孔的中央,用顯微鏡觀察, 就能看起清楚手指的結構。 (_____)
(4)用顯微鏡觀察英文字母“p”,看到的物象是“b”。 (_____)
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來自源于生產(chǎn)者。 (______)
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【題目】幾個同學在班級值日時,拿起拖布后發(fā)現(xiàn)幾只鼠婦迅速逃到了黑暗處。他們想:鼠婦為什么會逃到黑暗處呢?它們怕光嗎?他們決心進行一次實驗來弄個明白。
(1)如果要探究“光對鼠婦生活的影響”,
提出問題:光能影響鼠婦的生活嗎?
作出假設:光________影響鼠婦的生活。
(2)在設計對照實驗時,應設置_________和 _________ 兩種環(huán)境。
(3)該實驗控制的變量是____________。
(4)為了使實驗結論更準確,應至少使用________鼠婦?
A 、一只 B、十只 C、一千只
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們從嬰兒到青少年,個子長高了很多,其根本原因是( )
A. 經(jīng)常喝牛奶
B. 父母的養(yǎng)育
C. 參加體育鍛煉
D. 細胞的分裂和生長
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【題目】府前路學校初一的同學在生物老師的帶領下,開展了野外實踐活動.請思考回答以下問題:
(1)要了解野外生物的種類和數(shù)量要運用調(diào)查法開展科學探究活動,首先應該確定_____,制定合理的_____.
(2)植物產(chǎn)生種子,種子萌發(fā)成幼苗,幼苗再發(fā)育成成熟的植株,以上現(xiàn)象反映出生物具有_____的特征.
(3)有的同學在石塊地下發(fā)現(xiàn)一種鼠婦,用枝條輕輕觸碰它,馬上縮成一團,這種現(xiàn)象說明生物具有_____的特征.
(4)野外由很多小螞蟻,請問,它按_____分類屬于動物,按生活環(huán)境分類屬于_____.
(5)野外有一處池塘,池塘中有各種植物、動物和微生物,這些生物與它們生活的無機環(huán)境一起構成了_____.
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【題目】糖醋蒜頭有酸甜味,說明( )
A. 大蒜的細胞不能控制物質(zhì)的進出
B. 糖和醋并沒有進入細胞內(nèi)
C. 糖和醋都是細胞需要的物質(zhì),所以都能通過細胞膜進入細胞內(nèi)
D. 細胞已死,細胞膜失去控制能力
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學學習了非生物因素對生物的影響后,決定探究某種非生物因素對黃粉蟲的影響,步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只相同的黃粉蟲。瓷盤一側用不透光的塑料墊板蓋上,另一側用透明的玻璃板蓋上。觀察和記錄5分鐘內(nèi)兩側的黃粉蟲數(shù)量,每隔1分鐘記錄一次。
(1)該班同學探究的問題:________________________________________________?
(2)為使實驗更具有說服力,墊板和和玻璃板遮蓋的瓷盤面積應__________,若全班有10個小組開展探究,應取10組數(shù)據(jù)的___________值作為得出結論的依據(jù),這樣處理數(shù)據(jù)是為了_________________________。
(3)實驗結束后,黃粉蟲應將怎么處理?_____________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列對于瓜農(nóng)在西瓜種植過程中,采取的相關措施的解釋,不正確的是( )
A. 育苗時覆蓋地膜-提高地表溫度,保持土壤濕度
B. 帶土移栽-保護幼根及根毛
C. 幼苗去葉移栽-降低植物蒸騰作用
D. 合理施肥-提供植物生長所需的有機物
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