18.圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,讀圖一并填空:
(1)圖中曲線乙表示蛋白質(zhì)的消化.
(2)從圖中看,淀粉最終在小腸中徹底消化分解成葡萄糖.
(3)人體的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成,在食物消化的過程中,人體的消化腺會分泌消化液,其中肝臟分泌的消化液不含消化酶.
(4)某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化,用A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),如圖二所示,比較A、B兩只試管,可以證明淀粉酶能消化淀粉.

分析 食物中的蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的,必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后,才能被消化道壁吸收;這些物質(zhì)的消化需要消化酶的參與.

解答 解:(1)分析圖1中的各條曲線可知:曲線甲表示淀粉的消化過程,因?yàn)榈矸鄣南_始于口腔,曲線乙表示蛋白質(zhì)的消化過程,因?yàn)榈鞍踪|(zhì)的消化從胃開始,曲線丙代表脂肪的消化過程,因?yàn)橹挥行∧c內(nèi)才含有消化脂肪的酶.
(2)分析圖1可知:淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪都是在小腸內(nèi)被徹底消化,這與小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān):小腸長約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積.
(3)人體的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成,消化道開始于口,終止于肛門,包括口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸和肛門等.消化腺包括唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺,各消化腺分泌不同的消化液共同促進(jìn)食物的分解,其中最大的消化腺是肝臟,能分泌膽汁,膽汁不含消化酶,對脂肪有乳化作用.
(4)分析圖2可知:該同學(xué)以唾液為變量設(shè)置了一組對照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,比較A、B兩試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,唾液淀粉酶能夠消化淀粉.
故答案為:(1)蛋白質(zhì) 
(2)小腸 
(3)消化道和消化腺;肝臟;
(4)消化淀粉.

點(diǎn)評 此題考查了食物的消化、肝臟的功能、唾液的探究實(shí)驗(yàn)以及生物酶的特性等知識.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.春天來了,百花盛開.走在花海中,常常會發(fā)現(xiàn)許多花長得很像,尤其是桃花、櫻花和海棠花.為了更好得認(rèn)識這些花,小李同學(xué)特地去搜尋了相關(guān)的資料(見表),請根據(jù)小李找的資料來辨析一下這些花,表述中正確的是(  )
物種亞科
桃花桃屬李亞科薔薇科
櫻花櫻桃屬李亞科薔薇科
海棠花蘋果屬蘋果亞科薔薇科
A.桃花和海棠花的親緣關(guān)系比櫻花近,共同特征更多
B.櫻花和桃花都屬于李亞科,該分類等級所擁有的物種比屬多
C.桃花和櫻花都屬于李亞科,該分類等級比科更高

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9.有的人有酒窩,有的人無酒窩,這決定于( 。
A.細(xì)胞液B.染色體C.蛋白質(zhì)D.基因

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是人體部分生理活動示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)血管①②③④中流動脈血的是①.
(2)圖中所示與外界相連的4條途徑中,過程“4”叫做排遺.
(3)醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)巢∪说哪蛞簳r發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞,如果是腎臟有疾病,可能是腎小球出現(xiàn)了病癥.
(4)若b代表的是氣體,則b是氧氣.
(5)若圖中序號“1”表示人體呼吸的四個過程之一,則其是通過呼吸運(yùn)動來實(shí)現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.圖為光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)提出的問題進(jìn)行回答(在[]內(nèi)填標(biāo)號,在橫線上填名稱).
(1)寫出顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱:
⑤鏡筒,⑦物鏡,⑧粗準(zhǔn)焦螺旋,⑨細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(2)轉(zhuǎn)動[14]轉(zhuǎn)換器可使光線通過通光孔反射到顯微鏡鏡筒內(nèi).若室內(nèi)光線較暗,應(yīng)選用凹面鏡同時轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使最大光圈對準(zhǔn)通光孔,直到出現(xiàn)白亮視野.然后把觀察的玻片放在載物臺上使標(biāo)本正對通光孔的中心,用壓片夾壓住玻片兩端.
(3)當(dāng)你觀察時,發(fā)現(xiàn)視野中有一污點(diǎn),你怎樣判斷它在哪里?

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10.請分析某小組的實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)操作過程,回答問題:
在“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究活動中,小組成員對同學(xué)們普遍飲用的瓶裝飲料提出了問題:這些飲料里面有沒有細(xì)菌或真菌?如果有,哪一種含有的細(xì)菌或真菌最少呢?
制定實(shí)驗(yàn)方案:選取同學(xué)們常飲用的3種品牌的瓶裝飲料,分別用棉棒在每種飲料中蘸取一下,然后分別在3套培養(yǎng)基上輕輕涂抹,再將它們放在恒溫箱中培養(yǎng).
材料用具:3套裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿、棉棒、標(biāo)簽、放大鏡.
具體操作步驟:
(1)取出經(jīng)過高溫滅菌的培養(yǎng)皿,貼上標(biāo)簽,待用.一位同學(xué)為了檢查里面的培養(yǎng)基是否已冷卻,打開其中的一個培養(yǎng)皿,用手在培養(yǎng)基上觸摸了一下.
(2)在無菌的接種箱內(nèi),用不同的棉棒分別醮取3種瓶裝飲料,分別涂抹在3套培養(yǎng)基上,密封.
(3)將3套培養(yǎng)基均放在同一恒溫箱中培養(yǎng),每天觀察2次,并記錄觀察到的現(xiàn)象.
請根據(jù)該實(shí)驗(yàn)小組上述實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容分析:
(1)該實(shí)驗(yàn)小組制定的探究方案有什么不科學(xué)之處?沒有設(shè)置對照實(shí)驗(yàn).
(2)該小組在實(shí)驗(yàn)操作過程中存在的不合理之處是:
①接種前不能打開培養(yǎng)皿蓋.
②不能用手去觸摸培養(yǎng)基.
③棉棒沒有滅菌消毒.
(3)你認(rèn)為他們能得出科學(xué)的結(jié)論嗎?不能.

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7.如圖表示人體細(xì)胞新陳代謝與外界環(huán)境之間的關(guān)系,請據(jù)圖回答有關(guān)問題(①、②、③、④、⑤、⑥代表不同的物質(zhì),其中⑤為尿液;A代表器官):

(1)圖Ⅰ代表三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)的消化情況,其中甲物質(zhì)在(4)位置最終被消化成葡萄糖.三種營養(yǎng)物質(zhì)的代謝廢物排出體外可以通過A來完成,則組成A器官的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位.
(2)①、②代表兩種氣體,其中①是新陳代謝過程所需的氧氣.
(3)圖中⑥表示的細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀,它在血液中的作用除了運(yùn)輸氧氣,還能運(yùn)輸部分二氧化碳.
(4)圖Ⅱ是循環(huán)系統(tǒng)的動力器官,其中b位置代表的血管名稱是肺動脈.
(5)“珍愛生命,快樂成長”,下列有關(guān)健康知識錯誤的是D
A.生理健康的人,不容易生病
B.社會關(guān)系健康的人,能與他人很好地相處
C.心理健康的人,自信自尊
D.具備良好的社會適應(yīng)能力不是過健康生活的必備條件.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于人體結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯誤的是( 。
A.肝臟分泌的膽汁不含消化酶
B.心臟內(nèi)血液的流動方向是:心房→心室→動脈
C.肺泡表面布滿毛細(xì)血管,有利于氣體交換
D.脊髓只具有反射功能而無傳導(dǎo)功能.

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同步練習(xí)冊答案