分析 顯微鏡的構(gòu)造和使用方法是:有放大功能的是物鏡和目鏡,調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的是反光鏡和遮光器,穩(wěn)定支持鏡身的是鏡座和鏡柱,用于尋找和調(diào)節(jié)圖象清晰度的是粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,放置目鏡的是鏡筒,放置轉(zhuǎn)換物鏡的是轉(zhuǎn)換器.
解答 解:(1)①目鏡 在鏡筒的上端觀察時(shí)靠近眼睛,②鏡筒固定在鏡臂上端,鏡筒上端安裝目鏡,下端安裝物鏡,③轉(zhuǎn)換器,可以轉(zhuǎn)動(dòng),改變物鏡的放大倍數(shù).④物鏡 安裝在鏡筒的下端,觀察時(shí)靠近玻片標(biāo)本,⑤載物臺(tái)固定在鏡臂的下端,是放置玻片標(biāo)本的,⑥通光孔 在載物臺(tái)的中央,是光線通過的通道,⑦遮光器 在載物臺(tái)下緊靠載物臺(tái),上有大小不同的光圈,⑧壓片夾,在載物臺(tái)上固定玻片標(biāo)本的結(jié)構(gòu). 、岽譁(zhǔn)焦螺旋 比較粗,升降鏡筒的范圍大,⑩反光鏡 在鏡臂的最下端,可以左右前后轉(zhuǎn)動(dòng),是反射光線用的,細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 比較細(xì),升降鏡筒的范圍。
(2)對(duì)光時(shí)有四轉(zhuǎn):一轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒上升;二轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔;三轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器,使遮光器上最大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔;四左眼注視目鏡,右眼睜開,轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,直到看到一個(gè)白亮的視野.
(3)迅速判斷污點(diǎn)位置的方法:首先轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,如果污點(diǎn)不動(dòng),說明污點(diǎn)不在目鏡上;移動(dòng)玻片標(biāo)本,污點(diǎn)也不動(dòng),說明污點(diǎn)肯定在物鏡上,因?yàn)槲埸c(diǎn)在反光鏡上是不會(huì)在視野中看到的.
故答案為:
(1)鏡筒;物鏡;反光鏡;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(2)[14]反光鏡;凹面鏡;轉(zhuǎn)換器;載物臺(tái);通光孔;壓片夾
(3)首先轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,如果污點(diǎn)不動(dòng),說明污點(diǎn)不在目鏡上;移動(dòng)玻片標(biāo)本,污點(diǎn)也不動(dòng),說明污點(diǎn)肯定在物鏡上,因?yàn)槲埸c(diǎn)在反光鏡上是不會(huì)在視野中看到的.
點(diǎn)評(píng) 課標(biāo)要求正確使用顯微鏡并具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力,只有這樣有些看上去很復(fù)雜的問題,如果我們經(jīng)常操作使用顯微鏡的話,就會(huì)變得十分容易了.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 獼猴桃的果實(shí)是由子房發(fā)育而來(lái) | |
B. | 運(yùn)輸有機(jī)物的篩管位于韌皮部 | |
C. | 為了提高產(chǎn)量應(yīng)只讓獼猴桃進(jìn)行光合作用,不讓獼猴桃進(jìn)行呼吸作用 | |
D. | 為了保持獼猴桃的優(yōu)良品種,常用嫁接法繁殖,這種生殖方式是無(wú)性生殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3 | B. | 4 | C. | 8 | D. | 16 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
親本性狀 | 子子 女 | |
圓果 | 長(zhǎng)果 | |
①圓果×長(zhǎng)果 | 105 | 112 |
②圓果×圓果 | 316 | 103 |
③圓果×圓果 | 268 | 0 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H5N8流感病毒屬于傳染源,是由于遺傳物質(zhì)改變形成的 | |
B. | 李弘曾感染H7N9,治愈后體內(nèi)已產(chǎn)生抗體,所以一定不會(huì)感染H5N8禽流感 | |
C. | H5N8、H7N9是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果 | |
D. | 加強(qiáng)鍛煉,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防傳染病的重要措施,這屬于切斷傳播途徑 |
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