【題目】以下關(guān)于草履蟲的知識(shí)，正確的是（ ）

A．氧的攝入、二氧化碳的排出都通過(guò)伸縮泡完成

B．個(gè)體微小，要用電子顯微鏡觀察

C．草履蟲能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境

D．觀察時(shí)，放置幾絲棉花纖維的目的是固定草履蟲

【答案】C

【解析】

試題分析：A、氧的攝入、二氧化碳的排出通過(guò)表膜完成，A錯(cuò)誤；

B、草履蟲是單細(xì)胞的動(dòng)物，用一般顯微鏡觀察即可，B錯(cuò)誤；

C、草履蟲能趨利避害是應(yīng)激性，適應(yīng)環(huán)境，C正確；

D、為了限制草履蟲運(yùn)動(dòng)，可以在載玻片的培養(yǎng)液中放少量棉花纖維，D錯(cuò)誤．

故選：C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能促使女性出現(xiàn)第二性征并維持第二性征的是（ ）

A．生長(zhǎng)激素 B．促性腺激素 C．甲狀腺激素 D．雌性激素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)探究的一般過(guò)程是（ ）

A．提出問(wèn)題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)與交流

B．作出假設(shè)→提出問(wèn)題→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)與交流

C．制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→提出問(wèn)題→作出假設(shè)→得出結(jié)論→表達(dá)與交流

D．提出問(wèn)題→得出結(jié)論→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→表達(dá)與交流

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

B．洋蔥根尖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有液泡、線粒體和葉綠體

C．人體的胃由上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織構(gòu)成

D．草履蟲有較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)以下裝置，下列正確的是（　�。�

A.甲裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要水
B.乙裝置放在有光環(huán)境中，可以驗(yàn)證光合作用有氧氣產(chǎn)生
C.丙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證呼吸作用需要水作為原料
D.丁裝置設(shè)置合理，可以用來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中（A、B、C、D、E依次表示消化道各段）被消化的程度，下列說(shuō)法正確的是（　　）

A.圖中B段表示胃，能消化淀粉和蛋白質(zhì)
B.圖中D段表示小腸，里面有腸液、胰液和膽汁
C.圖中Ⅰ曲線表示的是淀粉，在消化道的各段中都能被消化
D.圖中Ⅱ曲線表示的是脂肪的消化過(guò)程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列食物鏈中，假設(shè)初級(jí)消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的數(shù)量數(shù)值相等，那么下列哪一條食物鏈供給貓頭鷹的能量最多（ ）

A．草→鼠→貓頭鷹

B．草→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹

C．草→鼠→蛇→貓頭鷹

D．草→蝗蟲→鳥→貓頭鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】渡渡鳥滅絕后,一種珍貴的樹木——大顱欖樹再也沒(méi)有種子發(fā)過(guò)新芽,渡渡鳥對(duì)大顱欖樹最重要的作用是（ ）

A．取食其種子減少其數(shù)量 B．產(chǎn)生糞便供樹生長(zhǎng)

C．有助于大顱欖樹種子萌發(fā) D．保護(hù)不被其他動(dòng)物傷害

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)生物的某些特征，對(duì)生物分出如圖三個(gè)類群，下列描述錯(cuò)誤的是（　�。�

A.制作酸奶時(shí)用到的微生物屬于類群2
B.類群3中既有單細(xì)胞生物，又有多細(xì)胞生物
C.類群1，2，3的共同點(diǎn)是：都不能直接利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物
D.類群1是病毒，它必須寄生在其他生物的活細(xì)胞中才能生活和繁殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案