【題目】濫用抗生素的后果是病原菌對(duì)抗生素的抗藥性越來(lái)越強(qiáng),從而導(dǎo)致新型超級(jí)病菌的出現(xiàn),其根本原因在于( )

A. 抗生素的濃度增加使病原菌抗藥性增加

B. 病原菌由于接觸抗生素產(chǎn)生了抗藥性

C. 抗生素對(duì)病原菌逐代選擇的結(jié)果

D. 抗生素引起的病原菌抗藥性不斷積累的結(jié)果

【答案】C

【解析】

濫用抗生素的后果是病原菌對(duì)抗生素的抗藥性越來(lái)越強(qiáng),根本原因是抗生素對(duì)病原菌逐代選擇的結(jié)果。

濫用抗生素是出現(xiàn)超級(jí)細(xì)菌的原因。在抗生素剛被使用的時(shí)候,能夠殺死大多數(shù)類(lèi)型的細(xì)菌;但少數(shù)細(xì)菌由于變異而具有抵抗青霉素的特性,不能被抗生素殺死而生存下來(lái),并將這些特性遺傳給下一代,因此,下一代就有更多的具有抗藥性的個(gè)體,經(jīng)過(guò)抗生素的長(zhǎng)期選擇,使得有的細(xì)菌已不再受其的影響了,就出現(xiàn)了現(xiàn)在所謂的“超級(jí)細(xì)菌”。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】 甲型病毒性肝炎,簡(jiǎn)稱(chēng)甲型肝炎、甲肝,是由甲型肝炎病毒(HAV)引起的,以肝臟炎癥病變?yōu)橹鞯膫魅静,主要通過(guò)糞-口途徑傳播。某家庭中,哥哥患上了甲肝,并很快傳染給了弟弟。請(qǐng)分析回答:

1)導(dǎo)致弟弟患病的傳染源是_____________,病原體是____________ 。

2)為了保護(hù)易感人群,需對(duì)甲肝病人的密切接觸者及早注射疫苗,使機(jī)體獲得免疫能力,這種免疫屬于_________________。

3)甲肝的免疫效果很好,幾乎100%的成年人在接種一劑甲肝疫苗后在一個(gè)月內(nèi)就可以產(chǎn)生一定的免疫能力。這是因?yàn)榻臃N疫苗以后,人體內(nèi)產(chǎn)生了____________。

4)甲型肝炎主要通過(guò)飲食傳播,屬于___________傳染病。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】母親在懷孕期間,身體負(fù)擔(dān)明顯加重。她要為胎兒提供所需的養(yǎng)料和氧氣,排出胎兒產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物。母親與胎兒之間進(jìn)行的物質(zhì)和氣體交換發(fā)生在

A. 胎盤(pán) B. 子宮內(nèi)膜

C. 輸卵管 D. 卵黃

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列與預(yù)防蛔蟲(chóng)病無(wú)關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣是( )

A. 不喝生水,飯前便后洗手 B. 早晚刷牙、洗臉

C. 注意飲食衛(wèi)生,不吃沒(méi)有洗干凈的瓜果、蔬菜 D. 不隨地大便

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下列短文,回答問(wèn)題。小張同學(xué)觀察了黃蜂的生殖:當(dāng)黃蜂交尾后,雌黃蜂便在沙土中挖一個(gè)穴道,穴道末端擴(kuò)展成小室。然后,雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲(chóng)或蜘蛛,用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回穴道內(nèi)的小室。隨后在小室內(nèi)產(chǎn)下一個(gè)卵,并將穴口用沙土封閉后飛走 ,由卵孵化成的幼蟲(chóng)即以親代貯存的獵獲物為食,直到發(fā)育成成蟲(chóng)后,才掘出一個(gè)洞口,從穴道中爬出來(lái)。子代黃蜂雖然從未見(jiàn)過(guò)其親 代是如何完成這些程序的,但它發(fā)育到一定時(shí)候卻能重復(fù)親代所完成的同樣程序。

(1)黃蜂主要的運(yùn)動(dòng)方式是__________,主要的運(yùn)動(dòng)器官是______。

(2)黃蜂的生殖行為是由______決定的。

(3)小張同學(xué)還觀察了一窩蜜蜂,發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工,有一只蜂王,少數(shù)雄峰和大量的工蜂,這說(shuō)明蜜蜂是具有______行為的昆蟲(chóng);小明還發(fā)現(xiàn),當(dāng)一只工蜂找到了蜜源后,會(huì)跳起“8”字舞招來(lái)伙伴,這說(shuō)明蜜蜂群體中存在著______。

(4)小張同學(xué)研究黃蜂和蜜蜂行為的方法,屬于______法。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。在草原生態(tài)系統(tǒng)中,牛羊的關(guān)系( 。

A. 捕食 B. 共生 C. 競(jìng)爭(zhēng) D. 寄生

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是_____的,生物只有_____環(huán)境才能生存下來(lái);如果_____環(huán)境,就會(huì)被環(huán)境淘汰。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不僅表現(xiàn)在__________,還表現(xiàn)在__________等各個(gè)方面。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀材料,回答問(wèn)題。

燦爛的陽(yáng)光照耀著大地。一只雄鷹從它棲息的樹(shù)枝上撲啦啦飛起,展翅滑翔在點(diǎn)綴著鮮花的田野上空。忽然,這只鳥(niǎo)兒停止了滑翔,它的頭一動(dòng)不動(dòng)地停在空中,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了獵物——一只正在草叢中大口咀嚼著快要成熟的麥粒的田鼠。幾秒之內(nèi),雄鷹俯沖而下,利爪緊緊抓住了這只田鼠,然后飛回樹(shù)上享用去了。

與此同時(shí),一只蜘蛛正躲在附近花朵的花瓣里,一只毫無(wú)防備的蜜蜂在這朵花上停了下來(lái),想要呷一口里面的花蜜,蜘蛛立即抓住蜜蜂,并將毒液注入蜜蜂的身體,在蜜蜂想要?jiǎng)佑盟旅囊欢V,蜘蛛的毒液已將它毒死了?墒,不一?huì)兒,蜘蛛?yún)s成了正在捕食蚜蟲(chóng)的青蛙的美餐。這一片陽(yáng)光照耀的田野就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

(1)非生物環(huán)境有__________________________

(2)生產(chǎn)者有______________________________。

(3)消費(fèi)者有___________________________________。

(4)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中是否有分解者?__________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列膳食習(xí)慣中,哪一項(xiàng)是不合理的( 。

A. 為了多睡一會(huì)兒,不吃早飯B. 食品種類(lèi)多樣

C. 多吃水果、蔬菜D. 少吃薯片、可樂(lè)等垃圾食品

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同步練習(xí)冊(cè)答案