Question

20．閱讀以下材料，回答相關(guān)問題．
材料1：一只失去雛鳥的紅雀總是給魚池邊的金魚喂捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期．

資料2：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶．不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶．
資料3：有些鳥類在遷徙的途中休息時(shí)，總有一些”站崗放哨“的．當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)，它們或狂奔或大聲鳴叫，使群體迅速作出防御敵害的準(zhǔn)備或者逃生．
材料4：年幼的黑猩猩會(huì)模仿成年的黑猩猩，用沾水的小樹枝從洞穴中取出白蟻?zhàn)鳛槭澄铮�成年黑猩猩�?huì)利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題，當(dāng)香蕉被掛在高處，徒手夠不到時(shí)，黑猩猩就會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．
（1）從行為獲得的途徑來看，紅雀喂魚的行為屬于先天性行為，該行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的．大山雀偷喝牛奶的行為是在成長(zhǎng)過程中，通過積累生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的行為．這兩種行為相比，后（選“前”或“后”）一種行為更為有利于生物適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境條件．
（2）材料3中動(dòng)物所涉及的行為類型有遷徙行為、防御行為和社會(huì)行為．
（3）動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為主要是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的，大腦皮層越發(fā)達(dá)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．

Answer 1

分析 動(dòng)物所進(jìn)行的有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)都是動(dòng)物的行為；從行為獲得的途徑來看把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；從行為所具有的適應(yīng)性意義來看，動(dòng)物的行為分為：取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會(huì)行為等．

解答 解：（1）從行為獲得的途徑來說，美國(guó)紅雀喂魚的行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為，其他大山雀偷喝牛奶的行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的行為，屬于學(xué)習(xí)行為．這兩種行為相比，學(xué)習(xí)行為更為有利于生物適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境條件．
（2）物的行為雖然復(fù)雜多樣，但是取食行為、防御行為和繁殖行為是動(dòng)物維持個(gè)體生存和種族延續(xù)最基本的行為，因?yàn)閿z食是生物生存的最基本條件；防御行為是指保護(hù)自己、防御敵害的行為；繁殖行為是與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為．
材料3中有些鳥類在遷徙的途中休息，涉及的行為類型是遷徙行為；有一些”站崗放哨“的．當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)，它們或狂奔或大聲鳴叫，使群體迅速作出防御敵害的準(zhǔn)備或者逃生，屬于防御行為，同時(shí)體現(xiàn)了分工明確等典型特征，鳥群的這種行為也屬于社會(huì)行為．
（3）動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是通過后天的學(xué)習(xí)形成的新的行為，是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)作用獲得．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為主要是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的，動(dòng)物越高等，大腦越發(fā)達(dá)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．
故答案為：（1）先天性；遺傳物質(zhì)；生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)；后
（2）遷徙；防御；社會(huì)；
（3）神經(jīng)；強(qiáng)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握行為的特點(diǎn)及其目的．