15．蝗蟲身體表面堅(jiān)硬的外殼稱為（　�。�
A．角質(zhì)層B．皮膚C．外骨骼D．表皮

分析 節(jié)肢動(dòng)物的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié)，節(jié)肢動(dòng)物包括昆蟲綱、多足綱、蛛形綱、甲殼綱．

解答 解：蝗蟲是節(jié)肢動(dòng)物，身體表面有堅(jiān)硬的外骨骼，外骨骼可以保護(hù)和支持內(nèi)部的柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用；但外骨骼不能隨著蝗蟲身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，因此蝗蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象．因此，蝗蟲身體表面堅(jiān)硬的外殼稱為“外骨骼”．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握節(jié)肢動(dòng)物體表有外骨骼以及外骨骼的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．一朵桃花中能產(chǎn)生花粉的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．花托B．花瓣C．雄蕊D．雌蕊

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．密封的廣口瓶中萌發(fā)的種子釋放出的氣體，能使燃燒的蠟燭熄滅，主要原因是（　�。�
A．萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，釋放二氧化碳
B．萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用，消耗二氧化碳，釋放氧氣
C．萌發(fā)的種子進(jìn)行光合作用，消耗二氧化碳，釋放氧氣
D．萌發(fā)的種子進(jìn)行光合作用，消耗氧氣，釋放二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．食物中能為人體各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是（　�。�
A．水、無機(jī)鹽、維生素B．水、無機(jī)鹽、維生素、糖類、脂肪
C．糖類、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽D．糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．可以暫時(shí)儲(chǔ)存食物、并對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步分解的是圖中的（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．青春期男子的第二性征主要表現(xiàn)在（　�。�
A．生殖器官開始發(fā)育成熟B．心臟和肺的功能加強(qiáng)
C．大腦興奮性較強(qiáng)，容易接受新事物D．長(zhǎng)胡須、喉結(jié)突出、音調(diào)較低

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)菌的描述中不正確的是（　�。�
A．細(xì)菌細(xì)胞有細(xì)胞壁，但沒有葉綠體B．細(xì)菌細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核
C．有的細(xì)菌有鞭毛、莢膜D．所有細(xì)菌都能導(dǎo)致動(dòng)植物和人患病

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于單細(xì)胞生物的描述不正確的是（　�。�
A．單細(xì)胞個(gè)體微小，與人類的生活、生產(chǎn)關(guān)系十分密切
B．單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
C．單細(xì)胞生物體無細(xì)胞壁
D．整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．閱讀以下材料，回答相關(guān)問題．
材料1：一只失去雛鳥的紅雀總是給魚池邊的金魚喂捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期．

資料2：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶．不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶．
資料3：有些鳥類在遷徙的途中休息時(shí)，總有一些”站崗放哨“的．當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)，它們或狂奔或大聲鳴叫，使群體迅速作出防御敵害的準(zhǔn)備或者逃生．
材料4：年幼的黑猩猩會(huì)模仿成年的黑猩猩，用沾水的小樹枝從洞穴中取出白蟻?zhàn)鳛槭澄铮赡旰谛尚蓵?huì)利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題，當(dāng)香蕉被掛在高處，徒手夠不到時(shí)，黑猩猩就會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．
（1）從行為獲得的途徑來看，紅雀喂魚的行為屬于先天性行為，該行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的．大山雀偷喝牛奶的行為是在成長(zhǎng)過程中，通過積累生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的行為．這兩種行為相比，后（選“前”或“后”）一種行為更為有利于生物適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境條件．
（2）材料3中動(dòng)物所涉及的行為類型有遷徙行為、防御行為和社會(huì)行為．
（3）動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為主要是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的，大腦皮層越發(fā)達(dá)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．

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