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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省邵武市邵中片八年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:探究題
據(jù)近年來(lái)新聞媒體報(bào)道,我國(guó)一些地區(qū)多次降落酸雨,酸雨引起了人們的高度關(guān)注。酸雨(正常雨水的pH為5.6~7,酸雨的pH小于5.6)主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的,福建省是我國(guó)主要的酸雨分布地區(qū)之一。酸雨對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有影響嗎?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案,對(duì)酸雨是否影響韭菜苗的生長(zhǎng)進(jìn)行探究。(5分)
(1) 實(shí)驗(yàn)材料:足夠的清水,足夠的食醋(pH為3),兩盆生長(zhǎng)狀況相同的韭菜苗,兩個(gè)灑水壺,pH試紙。
(2)提出的問(wèn)題: ?
(3)作出的假設(shè): 。
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①用食醋和清水配制模擬酸雨,并用pH試紙測(cè)定模擬酸雨pH約等于4;
②將兩盆韭菜苗分別貼上A、B標(biāo)簽,每天定期向A盆噴灑模擬酸雨,同時(shí)向B盆噴灑等量清水(灑水壺不混用),對(duì)韭菜苗的其他管理措施相同;
③在一段時(shí)間內(nèi),每天觀察記錄兩盆韭菜苗的生長(zhǎng)狀況。
(5)預(yù)期結(jié)論:
①如果A盆比B盆生長(zhǎng)狀況差,則說(shuō)明 。
②如果A盆比B盆生長(zhǎng)狀況好,則說(shuō)明 。
③如果A盆與B盆生長(zhǎng)狀況一樣,則說(shuō)明 。
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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省邵武市片八年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:
據(jù)近年來(lái)新聞媒體報(bào)道,我國(guó)一些地區(qū)多次降落酸雨,酸雨引起了人們的高度關(guān)注。酸雨(正常雨水的pH為5.6~7,酸雨的pH小于5.6)主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的,福建省是我國(guó)主要的酸雨分布地區(qū)之一。酸雨對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有影響嗎?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案,對(duì)酸雨是否影響韭菜苗的生長(zhǎng)進(jìn)行探究。(5分)
(1) 實(shí)驗(yàn)材料:足夠的清水,足夠的食醋(pH為3),兩盆生長(zhǎng)狀況相同的韭菜苗,兩個(gè)灑水壺,pH試紙。
(2)提出的問(wèn)題: ?
(3)作出的假設(shè): 。
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①用食醋和清水配制模擬酸雨,并用pH試紙測(cè)定模擬酸雨pH約等于4;
②將兩盆韭菜苗分別貼上A、B標(biāo)簽,每天定期向A盆噴灑模擬酸雨,同時(shí)向B盆噴灑等量清水(灑水壺不混用),對(duì)韭菜苗的其他管理措施相同;
③在一段時(shí)間內(nèi),每天觀察記錄兩盆韭菜苗的生長(zhǎng)狀況。
(5)預(yù)期結(jié)論:
①如果A盆比B盆生長(zhǎng)狀況差,則說(shuō)明 。
②如果A盆比B盆生長(zhǎng)狀況好,則說(shuō)明 。
③如果A盆與B盆生長(zhǎng)狀況一樣,則說(shuō)明 。
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科目:初中生物 來(lái)源:2008年福建省南平市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題
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