【題目】某學(xué)習(xí)小組用20只鼠婦做探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗，其實驗處理和記錄如下：

組別

光線

土壤適量

土壤溫度

鼠婦數(shù)

10分鐘后的鼠婦數(shù)

A組

明亮

干燥

25℃

10只

0只

B組

黑暗

潮濕

25℃

10只

20只

（A、B兩組環(huán)境是相通的），該實驗設(shè)計的不妥之處是（ ）

A.土壤溫度太低B.首先應(yīng)將20只鼠婦都放在黑暗的這一邊

C.B組也應(yīng)放干燥的土壤D.不符合單一變量原則，應(yīng)將A組也放潮濕的土壤

【答案】D

【解析】

對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組。

在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗；要探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗，要以光為變量設(shè)置對照實驗。表格中有兩個變量：土壤濕度、光照，不符合單一變量原則，應(yīng)將A組也放潮濕的土壤�？梢�D符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“荷花映白塔”是北海公園的標(biāo)志景觀。下列關(guān)于荷花的說法不正確的是 (　　)

A.北海中的所有荷花構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)B.荷花與水草之間存在競爭關(guān)系

C.荷花屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者D.構(gòu)成荷花的基本單位是細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2016年冬季，我國多地遭到持續(xù)的霧霾襲擊。為掌握持續(xù)霧霾對人類生產(chǎn)生活造成的影響，應(yīng)采取的方法是（ ）

A.調(diào)查法B.實驗法C.模擬實驗D.觀察法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對照實驗（例：非生物因素對某種動物的影響）

（1）探究的一般過程：提出問題→______→制定計劃→實施計劃→______→表達(dá)和交流。

（2）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做______。在探究過程中，還需要排除偶然因素的影響。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放置等量的棉花、再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在如下設(shè)置條件下培養(yǎng)，記錄實驗結(jié)果。

組別

種子所處的環(huán)境

實驗結(jié)果

甲

干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中

種子不萌發(fā)

乙

濕潤的棉花，置于25℃的櫥柜中

種子萌發(fā)

丙

濕潤的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）

種子不萌發(fā)

丁

棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中

種子不萌發(fā)

試分析回答：

（1）乙裝置在實驗中起_____作用。

（2）要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用______裝置。

（3）乙組的種子中，有2粒種子沒有萌發(fā)，可能的原因是_____。

（4）每組只用一粒種子可以嗎？______為什么？_______。

（5）通過本實驗可以看出：種子萌發(fā)的環(huán)境條件是______、______和_____。

（6）把萌發(fā)的玉米種子種植后,會長成一棵新的玉米植株，它屬于______（填“單子葉”或“雙子葉”）植物。發(fā)育成玉米植株的是玉米種子結(jié)構(gòu)中的_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】許多螞蟻一起向一個大型的昆蟲進(jìn)攻,并把它搬運到巢穴中,體現(xiàn)了生物之間的關(guān)系是( )

A.合作

B.競爭

C.共生

D.寄生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀《蛇與莊稼》的故事,回答問題。

某地曾經(jīng)發(fā)生一次洪水,許多田地被洪水淹沒了。洪水過后,那兒的莊稼總得不到好收成,接連幾年都是這樣,即使風(fēng)調(diào)雨順,也不見起色。后來,一位農(nóng)民想出了一個辦法,他托人去外地買了一批蛇回來,把蛇放到田里。說來也奇怪,那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。這位農(nóng)民把秘密說破了,原來那場洪水把深藏在洞里的蛇給淹死了,田鼠卻游到樹上和山坡上,保住了性命。后來洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋莊稼,沒有蛇來捕捉它們,它們又繁殖得特別快,莊稼都被它們給糟蹋了。現(xiàn)在田里又有了蛇,大量的田鼠被蛇給吃掉了,因而莊稼又獲得了好收成。

（1）故事中的田地是一個生態(tài)系統(tǒng),在生態(tài)系統(tǒng)中,生物之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈。請寫出故事中的食物鏈：_____。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是這條食物鏈中的_______

（3）該食物鏈中的蛇等動物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_____者

（4）這則故事告訴我們:生態(tài)系統(tǒng)的_____能力是有一定限度的,當(dāng)外來干擾超過這個限度時,將會破壞生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡。

（5）如果有毒物質(zhì)DDT污染了莊稼,那么積累有毒物質(zhì)DDT最多的生物是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】各類營養(yǎng)物質(zhì)在人體消化道內(nèi)開始被消化的順序是: ( )

①蛋白質(zhì) ②淀粉 ③脂肪

A.①②③B.①③②C.③②①D.②①③

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食物鏈和______________是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，生態(tài)系統(tǒng)的重要功能是：能量流動和______________。

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