讀人體氣體交換示意圖，分析回答：

（1）A處表示 與外界的氣體交換．在C過(guò)程中血液成分發(fā)生的顯著變化是 ．

（2）B處的氣體交換是通過(guò) 作用完成的，當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周圍的毛細(xì)血管時(shí)，血液中的氧氣將會(huì) （填“增加”或“減少”），血液變?yōu)?u> 血．

（3）肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由 層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于 進(jìn)行氣體交換．在消化、泌尿等系統(tǒng)中，與它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的結(jié)構(gòu)有 ．（舉一例即可）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市龍海市七年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項(xiàng)的排序符合如圖所示關(guān)系的是（ ）

A．神經(jīng)系統(tǒng)、小腦、脊神經(jīng)、腦 B．神經(jīng)系統(tǒng)、腦、脊神經(jīng)、小腦

C．神經(jīng)系統(tǒng)、腦、小腦、脊神經(jīng) D．神經(jīng)系統(tǒng)、脊神經(jīng)、腦、小腦

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年中考生物專題訓(xùn)練《細(xì)菌、真菌和病毒》（解析版） 題型：選擇題

（2016•江門校級(jí)模擬）細(xì)菌的哪些特點(diǎn)和它們的分布廣泛有關(guān)（ ）

A．個(gè)體小，便于各種媒介攜帶

B．有些細(xì)菌形成芽孢，芽孢小而輕，可隨風(fēng)飄散

C．繁殖速度快，數(shù)量多

D．以上三項(xiàng)都正確

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年中考生物專題訓(xùn)練《生物的多樣性及其保護(hù)》（解析版） 題型：選擇題

（2015•桐城市）某生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行野外考察時(shí)，采回植物標(biāo)本后拍攝了照片（如圖所示），他們將腎蕨、葫蘆蘚和水綿分成一類，油松、向日葵和玉米分成一類．其分類依據(jù)是（ ）

A．有無(wú)根、莖、葉 B．能否進(jìn)行光合作用

C．能否產(chǎn)生種子 D．是否生活在水里

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年中考生物專題訓(xùn)練《生物的多樣性及其保護(hù)》（解析版） 題型：選擇題

在生物各類群之間，所處的共同分類單位越大，它們之間的相似程度與親緣關(guān)系就

A. 越大，越近 B. 越大，越遠(yuǎn)

C. 越小，越近 D. 越小，越遠(yuǎn)

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年中考生物專題訓(xùn)練《人體的呼吸》（解析版） 題型：選擇題

呼吸運(yùn)動(dòng)使肺實(shí)現(xiàn)了與外界的氣體交換。下面關(guān)于平靜呼吸的表示，哪項(xiàng)是正確的？

A．胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓＞大氣壓→氣體入肺

B．胸廓縮小→肺回縮→肺內(nèi)氣壓＜大氣壓→氣體出肺

C．胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓＜大氣壓→氣體入肺

D．胸廓縮小→肺回縮→肺內(nèi)氣壓＞大氣壓→氣體入肺

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年中考生物專題訓(xùn)練《人體的呼吸》（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體在平靜呼吸時(shí)肺內(nèi)氣體容量變化曲線，以下說(shuō)法正確的是（ ）

A. ab段曲線表示膈肌舒張，吸氣

B. bc段曲線表示膈肌舒張，吸氣

C. ac段曲線表示進(jìn)行了兩次呼吸

D. ab段和cd段曲線都表示吸氣

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省黔西南州興義市七年級(jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

__________和__________都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省黔西南州興義市八年級(jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：探究題

下面是研究動(dòng)物的行為兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的部分步驟，請(qǐng)據(jù)此作答：

（1）探究“桑蠶的取食行為”．

提出問(wèn)題：蠶總是吃桑葉，這是先天性行為嗎？

①作出假設(shè) ．

②制訂計(jì)劃：請(qǐng)你選擇獲得蠶的方式，你的選擇是

A．向別人要來(lái)已經(jīng)生長(zhǎng)數(shù)天的大蠶；

B．去市場(chǎng)購(gòu)買即將孵化的卵，等孵化出小蠶后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你選擇出作為該實(shí)驗(yàn)的材料

A．桑葉和白菜葉 B．菠菜葉和油菜葉

（2）探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”

①該生物小組選擇小鼠或倉(cāng)鼠進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原因是 ．②如果用不同小鼠分別做實(shí)驗(yàn)，它們“嘗試與錯(cuò)誤”的不一樣，說(shuō)明學(xué)習(xí)行為受到 影響．

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