【題目】大旱之年，農(nóng)作物會(huì)減產(chǎn)甚至?xí)w粒無(wú)收。請(qǐng)你試從光合作用的角度來(lái)分析，進(jìn)行光合作用的原料之一是：（ ）

A．水 B．二氧化碳 C．氧氣 D．有機(jī)物

【答案】A

【解析】

試題分析：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體。嚴(yán)重干旱，土壤中缺水，而水是植物進(jìn)行光合作用必須的原料，水不足導(dǎo)致光合作用減弱，甚至停止，制造的有機(jī)物減少，可能造成作物顆粒無(wú)收。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠合理地利用自然資源，使得農(nóng)民增產(chǎn)增收，又可以保護(hù)農(nóng)村環(huán)境，防止農(nóng)村環(huán)境污染。下圖是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的部分結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析作答：

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________________，請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：______。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分劃分，圖中所列生物屬于消費(fèi)者的是_________，屬于分解者的是_______，屬于生產(chǎn)者的是___________。

（3）農(nóng)作物的秸稈可以作為家畜的飼料，家畜的糞屑可以作為栽培食用菌的原料等事實(shí)說(shuō)明，該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的__________利用，從而大大提高了__________，既使能量流向了對(duì)人類(lèi)有益的部分，又有效緩解了秸稈焚燒造成的污染和浪費(fèi)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把新鮮水草放在養(yǎng)魚(yú)缸里的主要目的是（ ）

A．提供食物 B．提供有機(jī)物

C．提供能量 D．提供氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生態(tài)平衡的敘述，不正確的是（ ）

A.生態(tài)平衡是一定時(shí)間和空間內(nèi)的平衡

B.生態(tài)環(huán)境中各種生物的數(shù)量和所占比例處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)

C.各種生物的數(shù)量和比例絕對(duì)穩(wěn)定不變

D. 生產(chǎn)者大量死亡會(huì)破壞生態(tài)平衡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列描述的情境中，屬于生物影響環(huán)境的是 （ ）

A. 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

B. 千里之堤，毀于蟻穴

C. 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀

D. 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于變異的敘述中，正確的是 （ ）

A. 凡是變異都可遺傳 B. 變異對(duì)生物的生存一般有利

C. 生物性狀的變異是普遍存在的 D. 變異是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物先天性行為的控制因素是 （ ）

A、環(huán)境因素 B、后天“學(xué)習(xí)”所得 C、遺傳物質(zhì) D、親代練習(xí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下對(duì)鏈球菌的敘述正確的是 （ ）

A. 有成形的細(xì)胞核 B. 細(xì)胞內(nèi)有葉綠體 C. 進(jìn)行分裂生殖 D. 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】位于聊城古運(yùn)河西岸的唐槐，雖年代久遠(yuǎn)但仍枝繁葉茂，成為江北水域一道靚麗的風(fēng)景。該樹(shù)屬于（ ）

A．被子植物 B．裸子植物

C．蕨類(lèi)植物 D．苔蘚植物

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同步練習(xí)冊(cè)答案