韭黃、蒜黃的葉片都呈黃色而不呈綠色，是因為缺少下列哪個生存條件（　�。�
A．溫度B．水分C．空氣D．光照
韭黃、蒜黃之所以呈現(xiàn)黃色是因為在培育的過程中，沒有接受到陽光的照射，沒有葉綠素形成．如將韭黃移到光下，韭黃中將有葉綠素形成，因而將變綠色，這一實驗驗證出葉綠素只有在光下才能合成．
故選：D
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列可以使光合作用加強的一項是(   )
A．增加氧氣的濃度B．增加二氧化碳的濃度
C．減少氧氣的濃度D．減少二氧化碳的濃度

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物進(jìn)行光合作用的場所是（　�。�
A．綠葉B．葉C．葉綠體D．柵欄層細(xì)胞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

綠葉在光下制造淀粉實驗
（1）步驟：暗處理（目的：______）→遮光處理（對照，使該處不進(jìn)行光合作用，注意葉片遮光處要上下兩面遮光，一般認(rèn)為遮光處為對照組）→放光照處3-4小時→去黑紙片→酒精脫色[酒精要隔水加熱，溶解葉綠素（使現(xiàn)象更明顯）]→漂洗→加______→觀察顏色變化（遮光處______藍(lán)色，未遮光處______藍(lán)色）
（2）結(jié)論：______．
探究光合作用場所的實驗：
【提出問題】是否只有綠葉才能進(jìn)行光合作用？
【作出假設(shè)】只有綠葉才能進(jìn)行光合作用．（原理：綠葉的葉肉細(xì)胞中有______，內(nèi)有葉綠素，葉綠素能吸收光能．此外還有葉黃素、胡蘿卜素、花青素等）
【制定計劃】
①選取植物（銀邊天竺葵的葉片既有綠色處也有非綠色處）的根、莖、葉柄等非綠色部位，進(jìn)行對照．
②實驗用具和方法同上一實驗．
③步驟：同（1）
④結(jié)論：綠色植物含葉綠體的器官都能進(jìn)行______作用，______是其制造有機物的主要器官．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

白蘿卜裸露在地上部分是綠色，而埋在地下部分是白色，這一現(xiàn)象說明（　�。�
A．葉綠素的形成需要適宜的溫度
B．葉綠素只有在光下才能形成
C．葉綠素的形成需要水
D．葉綠素的形成需要土壤

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

小明做實驗時，他的白襯衫不小心沾上了菠菜汁液．那么，要除去襯衫上的綠色污漬，采用的簡便而有效的方法是（　　）
A．肥皂水洗滌B．用沸水褪色
C．用酒精脫色D．到市場上購買去污靈

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某校生物興趣小組的同學(xué)，利用某種植物新鮮的葉片（葉片在摘下后仍能保持生命數(shù)小時，因此可以用葉片代替整盆植物來進(jìn)行實驗）對植物的呼吸作用進(jìn)行了如下圖所示的實驗探究，請分析回答：（9分）

（1）將A、B兩套實驗裝置放在黑暗環(huán)境的原因是避免葉片進(jìn)行______________，影響實驗效果。
（2）12小時后，將點燃的蠟燭放入玻璃瓶后蠟燭熄滅，該實驗現(xiàn)象說明_____________；擠壓塑料袋，將袋內(nèi)的氣體排到澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁，該實驗現(xiàn)象說明____________________________。
（3）為使實驗嚴(yán)謹(jǐn)，兩個實驗應(yīng)該再各增加一組實驗裝置，增加的實驗裝置選取的實驗材料應(yīng)該是____________________________，這樣通過______________實驗，可以證明植物進(jìn)行呼吸作用的部位是______________。
（4）請用式子表示植物進(jìn)行呼吸作用的過程：____________________________，由此分析植物進(jìn)行呼吸作用的生理意義是____________________________，這一重要生理過程是由細(xì)胞中的“能量轉(zhuǎn)換器”______________完成的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

蔬菜和水果堆放久了，會引起發(fā)熱的原因是
A．光合作用放出熱量B．呼吸作用放出熱量
C．蒸騰作用放出熱量D．空氣不流通引起發(fā)熱

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

據(jù)某報報道：某市某村的1000多畝小麥因水澇而枯死，其中500多畝面臨絕產(chǎn)。某村民拔下的麥子根部都已經(jīng)腐爛。下列說法中能解釋此現(xiàn)象的是
A．水澇抑制小麥根對水分的吸收B．水澇抑制小麥葉的光合作用
C．水澇抑制小麥葉的蒸騰作用D．水澇抑制小麥根的呼吸作用

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同步練習(xí)冊答案