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【題目】下面是幾種常見的生物圖,請分析并回答下列問題:

(1)在使用顯微鏡觀察草履蟲的運動時,要在載玻片的培養(yǎng)液液滴上放幾絲棉花纖維,再蓋上蓋玻片,目的是
(2)魚兒離不開水,它的呼吸器官是;青蛙屬于兩棲動物,當它潛入水中時,它的呼吸主要是通過進行的.
(3)蝗蟲在分類上屬于動物,它的呼吸器官是
(4)因家兔在繁殖和哺育后代的過程中具有的特征,所以屬于哺乳動物.
(5)將圖中的生物按照從低等到高等的順序排列

【答案】
(1)限制草履蟲的運動,便于觀察
(2)鰓,皮膚
(3)節(jié)肢,氣管
(4)胎生、哺乳
(5)草履蟲→蝗蟲→魚→青蛙→家兔
【解析】(1)在使用顯微鏡觀察草履蟲的運動時,要在載玻片的培養(yǎng)液液滴上放幾絲棉花纖維,再蓋上蓋玻片,目的是限制草履蟲的運動,便于觀察;(2)魚類的主要特征是終生生活在水中,用鰓呼吸,用鰭游泳,魚兒離不開水,它的呼吸器官是鰓;青蛙屬于兩棲動物,幼體生活在水中用鰓呼吸,成體既可以生活在水中也可以生活在陸地上,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸。當它潛入水中時,它的呼吸主要是通過皮膚進行的;(3)蝗蟲在分類上屬于節(jié)肢動物,身體分布,附肢和觸角都分節(jié),它的呼吸器官是氣管;(4)因家兔在繁殖和哺育后代的過程中具有胎生哺乳的特征,所以屬于哺乳動物;(5)將圖中的生物按照從低等到高等的順序排列是草履蟲→蝗蟲→魚→青蛙→家兔。
【考點精析】通過靈活運用分類的依據與方法,掌握主要是根據生物的相似程度把生物劃分為種和屬等不同的等級,并對每一類群的形態(tài)結構等特征進行科學的描述,以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系即可以解答此題.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】開發(fā)海洋資源、保護海洋生態(tài)環(huán)境是建設海洋強國的重要任務.如圖表示海洋中部分生物間的食物關系,請據圖回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,圖中藻類植物屬于________,它能夠供養(yǎng)圖中其它生物,是因為(用生理過程的反應式表示)________

(2)由于氣溫上升,南極冰層融化,導致企鵝數(shù)量大減,可見________是威脅生物生存的關鍵因素.企鵝的大量減少會導致生態(tài)平衡破壞,這反映了生物多樣性的________價值.

(3)農藥大量施用是造成海洋污染的原因之一.下表是海水和一條食物鏈上生物體內DDT含量,請寫出這條食物鏈________(用字母和箭頭表示).

名稱

海水

生物A

生物B

生物C

生物D

生物E

DDT含量(μg/mL)

0.00005

0.5

0.005

2

0.04

75.5

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中是我們學過的五種動物,請回答有關問題:

(1)A是一種農業(yè)害蟲,它的身體分為、、 三部分,體表有 , 可以起保護和支持作用,并能防止。
(2)上述類群中屬于脊椎動物的有。(請?zhí)钭帜福?/span>
(3)B的呼吸器官是 , 游泳時的動力主要來自。
(4)D是一種珍稀動物,其獨特的呼吸方式稱為。
(5)E在生殖和發(fā)育方面的特點是、。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于鳥類生殖方式和發(fā)育過程的敘述,正確的是( )
A.體內受精 體外發(fā)育
B.體外受精 體外發(fā)育
C.體外受精 體內發(fā)育
D.體內受精 體內發(fā)育

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為鯽魚的形態(tài)圖,據圖回答問題:

(1)用吸管吸取一些墨汁,慢慢滴在魚口的前方,會看到墨汁從魚的流出。
(2)輕輕掀起鰓蓋,發(fā)現(xiàn)魚鰓的顏色是鮮紅的,原因是鰓絲上布滿了。
(3)魚之所以能在水中生活兩個特點至關重要:一是靠獲取食物和防御敵害;二是能在水中。
(4)鯽魚的外形呈流線型,這對于它適于水中游泳的意義是。

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【題目】某同學制作的臨時裝片在視野中有少量氣泡,應選下列哪種方法消除

A.將蓋玻片揭下來重新蓋上 B.用鉛筆的橡皮一端垂直輕輕敲打蓋玻片

C.從蓋玻片的一側滴水 D.把已制成的裝片丟棄,重新再來

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【題目】如圖為人體血液循環(huán)過程模式圖,請根據圖回答下列問題:

(1)圖中所示四條血管中含靜脈血有
(2)若靜脈注射藥物,則藥物經過心臟各腔的先后順序是
(3)當膈肌處于狀態(tài)時,胸廓 , 氣體吸入肺.
(4)血液與組織細胞進行氣體交換,氧氣進入組織細胞后,在細胞的部位被利用.
(5)若血液流經小腸絨毛處的毛細血管后,血液變?yōu)楹?/span>豐富的血.

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【題目】下圖是鳥體內部分結構分布示意圖,請看圖回答問題。

(1)圖中所指結構的名稱:1是 , 2是 , 3是。
(2)鳥的呼吸器官是 , 但是鳥的呼吸方式很特別,原因是它還具有發(fā)達的 , 可以輔助呼吸。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】侏儒癥患者,人矮小,但智力正常;呆小癥患者,人矮小而癡呆。 (

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