15．某同學設計了下圖所示的實驗裝置來驗證植物的蒸騰作用．取三支試管，各注入相同體積的清水，分別插入一顆大小相似的枝條，甲、乙裝置枝條保留全部葉，丙裝置枝條去掉全部葉．在三支試管中各滴入等量的植物油，然后將甲、丙裝置放到35℃環(huán)境中，乙裝置放到10℃環(huán)境中，兩小時后觀察實驗結(jié)果．請回答：
（1）該實驗中的對照實驗共有2組溫度．
（2）甲和丙對照，其變量是葉片葉，實驗結(jié)果是甲裝置甲的液面下降較大，可得出結(jié)論：植物進行蒸騰作用的主要器官是葉．
（3）實驗過程中，加入植物油的目的是防止水分從水面蒸發(fā)．

分析 蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到體外大氣中的過程．蒸騰作用的主要器官是葉片．
對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．對照試驗要求變量唯一．

解答 解：（1）（2）如圖分析實驗裝置以及結(jié)合題意可知甲乙除了溫度不一樣，其它條件都一樣，因此是一組對照實驗，甲的溫度高，乙的溫度低，結(jié)果甲的液面下降大，說明甲中的植物蒸騰作用旺盛，散失了大量的水分，促進了植物從試管中吸水，可見溫度越高蒸騰作用越強．甲和丙除了枝條的葉不一樣，其它條件都一樣，所以變量是葉，因此甲丙是一組對照實驗．植物進行蒸騰作用的主要器官是葉．甲的葉子多所以進行蒸騰作用旺盛，散失的水分多，甲的液面下降較大．
（3）植物油比水輕，漂在水的上面形成一層油膜，防止水分從水面蒸發(fā)．
故答案為：（1）2
（2）葉片，甲，葉
（3）防止水分從水面蒸發(fā)．

點評 關(guān)鍵是熟練掌握探究植物的蒸騰作用的實驗．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．請用鉛筆在下列相應方框中畫出酵母菌結(jié)構(gòu)簡圖，并標注出細胞各結(jié)構(gòu)的名稱．

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6．很早以前，我國勞動人民就學會了用桑葉喂蠶、蠶沙（蠶糞）養(yǎng)魚、塘泥肥桑的方法，創(chuàng)造“�；~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)．隨著科學技術(shù)的進步，“桑基魚塘”也得到了不斷的發(fā)展，人們改變蠶沙直接下魚塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入到沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣喂魚．這樣，就把傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，變成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)．為建設社會主義新農(nóng)村創(chuàng)出了一條致富路．
（1）這種系統(tǒng)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)．
（2）在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質(zhì)產(chǎn)生沼氣的過程中，發(fā)揮作用的生物主要是細菌，這種生物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者的角色．
（3）這個生態(tài)系統(tǒng)的能量來自桑的光合作用所固定的太陽能．
（3）魚進行生命活動所需要的能量最終來自太陽能．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)經(jīng)過多次重復利用，提高了能量的利用率．
（5）DDT是一種很難分解的有毒物貭，如果DDT進入該生態(tài)系統(tǒng)，體內(nèi)DDT含量最高的生物是魚．

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3．下列與成語“望梅止渴”反射類型相同的是（　�。�
A．蜻蜓點水B．縮手反射C．鸚鵡學舌D．蜘蛛織網(wǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．用顯微鏡觀察透明的人口腔上皮細胞后再觀察顏色較深的蠶豆葉橫切片，應選用（　�。�
A．較大的光圈，平面鏡B．較大的光圈，凹面鏡
C．較小的光圈，平面鏡D．較小的光圈，凹面鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．吸入的氣體中氧氣多于二氧化碳，呼出的氣體中二氧化碳多于氧氣．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．觀察法是指在室內(nèi)狀態(tài)下，觀察動物的各種行為．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答：
（1）一個卵細胞由[⑦]卵黃膜、[⑥]卵黃和[②]胚盤  組成．
（2）圖中將來有可能發(fā)育成小雞的結(jié)構(gòu)是[②]胚盤．但并不是所有的雞蛋都能孵出小雞，只有經(jīng)過受精的卵才能孵出小雞．
（3）圖中的④是指氣室，它能為胚胎發(fā)育提供所必需的氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是（　　）
A．⑤→①→③→④→②B．④→①→②→③→⑤C．④→②→①→③→⑤D．①→②→③→④→⑤

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