【題目】在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞和人的口腔上皮細胞時，都能看到的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．細胞壁 B．葉綠體 C．細胞核 D．液泡

【答案】C

【解析】

試題分析：ABD、細胞壁、葉綠體、液泡，都是植物細胞特有的結(jié)構(gòu)，動物細胞沒有；

C、細胞核，是動物細胞和植物細胞共有的結(jié)構(gòu)。

洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞是植物細胞，人的口腔上皮細胞是動物細胞。因此“在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞和人的口腔上皮細胞時”，都能看到的結(jié)構(gòu)是細胞核。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】除病毒外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ）

A．組織 B．細胞 C．器官 D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答：

（1） 圖中共有____條食物鏈。

（2） 圖中經(jīng)過小鳥的最短食物鏈是_______。

（3） 圖中生產(chǎn)者是______，它屬于第___營養(yǎng)級。

（4） 圖中最多有___個營養(yǎng)級。

（5） 圖中7種生物中，數(shù)量最少的是_______。

（6） 若在農(nóng)田中使用DDT來消滅害蟲，那么，體內(nèi)含DDT最多的生物是_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人在一個標準大氣壓下的一次平靜呼吸過程中肺內(nèi)氣體的變化曲線圖，下列表述不正確的是（ ）

A. 曲線AB段表示吸氣，肺擴張

B. 曲線BC段表示呼氣，膈肌為收縮狀態(tài)

C. 曲線BC段表示呼氣，胸腔容積變小

D. 吸氣結(jié)束點為B點，此時肺內(nèi)外氣壓相等

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列幾種動物中符合“身體和附肢都分節(jié)，體表有進人的外骨骼”這一特征的是（ ）

A．河蚌 B．烏龜 C．沙蠶 D．螃蟹

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】果果同學(xué)依據(jù)對自家水稻田的實地調(diào)查，繪制了如下食物網(wǎng)簡圖。請你判斷：

(1) 從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，水稻屬于生產(chǎn)者。 （______）

(2) 該食物網(wǎng)包含4條食物鏈。 （______）

(3) 圖中麻雀與青蛙之間是競爭關(guān)系。 （______）

(4) 若爆發(fā)鼠害蟲災(zāi)，生態(tài)平衡會被破壞，說明稻田生態(tài)系統(tǒng)沒有自動調(diào)節(jié)能力。　　 （______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)出現(xiàn)面色蒼白、頭暈、疲乏、精神不振等癥狀，醫(yī)生給他做了血常規(guī)化驗。在顯微鏡下觀察到血涂片玻片標本的俯視如圖，化驗結(jié)果如下表。根據(jù)圖表信息回答問題

（1））血液是一種__________組織，由__________和_______組成。

（2）②的名稱是________，當病菌侵入人體時，它能通過變形而穿過____________壁，集中到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬。

（3）擔負運輸養(yǎng)料和廢物功能的是 [ ]_________，具有止血和加速凝血功能的是[ ]_________。

（4）某人受傷,必須通過輸血進行搶救,大量輸血的時候,應(yīng)以輸同型血原則,否則如果血型不同,會使受血者體內(nèi)的_________凝集成團阻礙血液循環(huán)造成危險。

（5）該同學(xué)的化驗結(jié)果中____________和____________值均低于正常值，醫(yī)生初步診斷他可能患有貧血并建議他多吃一些含________________的食物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究光合作用原料的實驗中，將圖所示的兩個實驗裝置同時放在適宜的溫度和光照下一段時間。（注：氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）

（1）本實驗探究的是________________________________

（2）裝置B、C中質(zhì)量會增加的是________

（3）本裝置中選擇同種植物的目的是________________________

（4）該實驗還必須提供的環(huán)境條件是______________

（5）為了讓實驗結(jié)果更有說服力，還應(yīng)該怎么做？__________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)，他們決定把這個問題搞清楚，于是他和同學(xué)們一起去探究

（1）你能幫他提出問題嗎？______能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（2）針對你的問題，再作出假設(shè)吧：______

（3）設(shè)計實驗方案：取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個甲、乙兩個容器中，把甲放在______下，乙放在______處培養(yǎng)，這一步是為了設(shè)置______實驗。

（4）該實驗的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽______綠，乙中的黃豆芽______綠。（填“變”或“不變”）該實驗證明了：葉綠素的形成需要______。

（5）如果小明和同學(xué)們設(shè)計了如下表所示的實驗．請據(jù)實驗設(shè)計回答有關(guān)問題：

A．此實驗?zāi)芊褡C明光照對黃豆發(fā)芽的影響？為什么？______。

B．在這個實驗設(shè)計中，應(yīng)該修改的內(nèi)容是______。

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