【題目】下圖是某一條食物鏈,請回答:
(1)從組成上看,生態(tài)系統(tǒng)都包含_________部分和_________部分。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看,草屬于________,動物屬于___________,草原中存在的細菌、真菌屬于___________。(生產(chǎn)者、消費者、分解者)
(3)畫出圖中任意一條食物鏈____________________________。
(4)圖中有毒物質(zhì)積累最多的是生物是_______________。
【答案】生物部分 非生物部分 生產(chǎn)者 消費者 分解者 草→兔→鷹 鷹
【解析】
(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。
(1)從組成上看,生態(tài)系統(tǒng)都包含生物部分部分和非生物部分部分。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看,草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此圖中的草屬于生產(chǎn)者;動物不能進行光合作用制造有機物,必須間接或間接以草為食,因此圖中的各種動物屬于消費者;細菌主要靠分解動植物殘體中含有的有機物維持生存,因此草原中存在的細菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
(3)圖中共有3條食物鏈:草→兔→鷹,草→鼠→鷹,草→鼠→蛇→鷹。
(4)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多。圖中營養(yǎng)級最高的是鷹,它體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累的最多。
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【題目】生物探究實驗必須設置對照組和實驗組,對照組和實驗組的設置應遵循的原則是( )
A.除實驗變量外,其他變量都相同
B.所有變量都不同
C.除實驗變量外,其他變量都不相同
D.所有變量都相同
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【題目】2017年4月1日,中共中央、國務院決定設立國家級雄安新區(qū),新區(qū)規(guī)劃理念之一是生態(tài)優(yōu)先,綠色發(fā)展。白洋淀是新區(qū)的著名景點之一,白洋淀水生生物非常豐富,對維持區(qū)域生態(tài)穩(wěn)定有重要作用。如圖為白洋淀部分生物之間的食物關(guān)系,請據(jù)圖分析回答:
(1)除圖中所示組成成分外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分還應有______。
(2)圖中以浮游藻類為能量來源的食物鏈有______條。
(3)寫出黑魚獲得能量最少的食物鏈______。
(4)若新區(qū)工業(yè)廢水進入白洋淀中,則白洋淀生物體內(nèi)有害物質(zhì)(如鉛、鋁、汞等重金屬)濃度最高的是圖中的______,并最終危害人類健康,因此,新區(qū)生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展非常必要。
(5)白洋淀生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力比家庭農(nóng)場人工生態(tài)系統(tǒng)強,主要原因是______。
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【題目】如圖是某同學對動物進行的分類圖解,請分析回答:
(1)根據(jù)身體背部_____將動物分為類群①和類群②。
(2)從分類角度看,水螅屬于_____動物,它有口_____肛門。
(3)如果圖中的②代表家鴿,探究家鴿適于飛行生活的結(jié)構(gòu)特點時,發(fā)現(xiàn)其身體內(nèi)有發(fā)達的_____與肺相通,每呼吸一次在肺里進行兩次氣體交換,這種特有的呼吸方式稱為_____。
(4)蝗蟲的體表有_____,能有效防止體內(nèi)水分蒸發(fā),適應陸地生活。
(5)如果圖中的②代表家兔,它的生殖發(fā)育特點是_____,大大提高了后代的成活率。
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【題目】生物科學是實驗科學,廣闊的自然界是生物學習的天然“實驗室”。興趣小組走進大自然,開展了一系列探究活動。
(1)探究一:圖一是同學們用天竺葵探究“綠葉在光下制造有機物”實驗的部分過程示意圖。請將圖一中的實驗步驟正確排序_____(用序號和箭頭表示)。設置步驟④的目的是_____。步驟③滴加碘液后,見光部分變成了藍色,被黑紙片遮蓋的部分不變藍,說明葉片見光的部分產(chǎn)生了_____(物質(zhì))。
(2)探究二:同學們設計了圖二所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實驗時應對裝置進行_____處理。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴將向_____(選填“左”或“右”)移動。
(3)探究三:同學們在透明的密閉溫室里進行水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究,測得溫室中的氧氣濃度如圖三所示。
①溫室中的水稻光合作用的開始時間_____(填“早于”或“等于”或“晚于”)第10天。
②第10~17天之間氧氣濃度增加的原因是_____。
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【題目】一個池塘被農(nóng)藥污染,在池塘中有一個食物鏈:浮游植物→水蚤→魚→魚鷹,則體內(nèi)農(nóng)藥含量最多的生物是( )
A.浮游生物
B.水蚤
C.魚
D.魚鷹
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【題目】小玉同學的午餐是白菜豬肉水餃,下列說法不正確是是( )
A. 水餃皮中的淀粉在口腔開始消化
B. 白菜中的水分和維生素無需消化就可吸收
C. 豬肉中的蛋白質(zhì)在胃中被消化成氨基酸
D. 豬肉中的脂肪只能在小腸中開始消化
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【題目】四月的羊蹄甲美翻了福州工業(yè)路。圖為羊蹄甲花、果實、種子和葉片等器官的示意圖,請回答。
(1)枝頭上花苞綻放,飛舞的蜜蜂將花粉帶到[__]上幫助花完成了傳粉。
(2)風中花瓣雨飄落。但是受精過的花,還將繼續(xù)發(fā)育的是[__]。
(3)枝條上細長的莢果逐漸飽滿,它們經(jīng)歷了一些變化,如:②發(fā)育成果皮; ③發(fā)育成________
(4)莢果里孕育著種子,它的_____越來越肥厚,為種子將來萌發(fā)儲備營養(yǎng)。而這些營養(yǎng),大多由[____]制造。
(5)種子中的____作為新植物的幼體,在合適的條件下又將發(fā)育成一株新的羊蹄甲。
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【題目】幾年前的4月份,我國出現(xiàn)H7N9禽流感疫情,請依據(jù)圖中疫病防控信息回答問題
(1)截止到5月底,我國防控禽流感工作由應急狀態(tài)轉(zhuǎn)為常態(tài)化.引起本次禽流感的病原體是______,因為這種病原體沒有___________,僅由_________外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。
(2)如圖中1屬于預防傳染病的哪一措施?__________;若用鏈霉素等抗生素能治療這類病人嗎?______;圖中屬于切斷傳播途徑的措施有(用圖中序號填空)___________。
(3)圖中5所示,禽流感疫苗接種到人體中以后,會使人體產(chǎn)生相應的__,從而提高對該流感的抵抗力,這種措施屬于傳染病預防措施中的___,這樣獲得的免疫屬于___。
(4)小敏接種過乙肝疫苗,他認為自己體內(nèi)有抗體,不會患上這種傳染。南敕▽幔______。
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