8．病毒的形體及其微小，通常只能借助電子顯微鏡才能觀察到．

分析 病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．一旦離開就會(huì)變成結(jié)晶體．

解答 解：病毒很小一般都能通過細(xì)菌濾器，多數(shù)病毒直徑在100nm（20～200nm），較大的病毒直徑為300-450納米（nm），較小的病毒直徑僅為18-22納米．因此，“病毒的形體及其微小”，通常只能借助電子顯微鏡才能觀察到．
故答案為：電子

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握觀察病毒必須用電子顯微鏡．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的生物成分是生產(chǎn)者和分解者
B．生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)是沿著食物鏈不斷積累的
C．生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，即使遭到嚴(yán)重破壞，也能較快恢復(fù)
D．生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的效率是10%～20%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為人體排泄有關(guān)的主要器官結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中從血液進(jìn)入肺泡的物質(zhì)①是二氧化碳（氣體）
（2）圖乙中形成尿液的器官是[B]腎臟．人體每天形成的原尿大約有180升，而排出的尿液約1.5升，這么大的差異是因?yàn)閇④]腎小管的重吸收作用．
（3）圖丙中汗腺通過分泌汗液能排出部分廢物．
（4）上述甲、乙、并三圖，能排出體內(nèi)產(chǎn)生的尿素的是乙、丙．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于輸血的有關(guān)說法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．一個(gè)健康的成年人，每次獻(xiàn)血200～300毫升不會(huì)影響身體健康
B．獻(xiàn)血有利于提高自身造血功能
C．輸血時(shí)應(yīng)以輸入同型血為原則
D．輸血時(shí)血型不符一定會(huì)造成血液凝固

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．最近青島市又發(fā)現(xiàn)手足口病患者，很多市民把該病與口腔疫相混淆，曾一度引起恐慌，其實(shí)手足口病是上世紀(jì)80年代就發(fā)現(xiàn)的一種常見的發(fā)疹性傳染病，患者以嬰幼兒多見，該病主要是由腸道病毒引起的，傳播快，多在夏秋季節(jié)流行，主要通過消化道傳播，空氣、飛沫、接觸也可傳播．
（1）手足口病患者感染的腸道病毒只能寄生在活細(xì)胞里，它的繁殖方式是靠自我復(fù)制利用遺傳物質(zhì)，制造出新的病毒，從傳染病的角度來(lái)說，腸道病毒它屬于病原體，從免疫角度來(lái)說，腸道病毒它屬于抗原
（2）腸道病毒EV71型傳染病患者康復(fù)后可獲得對(duì)該病毒的免疫力，原因是體內(nèi)產(chǎn)生了抗體．這種免疫屬于特異性免疫
（3）科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，該腸道病毒在繁殖過程中容易發(fā)生變異，變異的病毒引起的疾病更難治療和預(yù)防．那么，這種變異屬于有利的變異．
（4）專家認(rèn)為手足口病是一種可防可控可治的常見傳染病．為預(yù)防手足口病的傳播，請(qǐng)你為此病高發(fā)區(qū)的居民提出兩條預(yù)防該傳染病的可行性措施．注意飲食衛(wèi)生、注射疫苗等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖中曲線表示血液依次經(jīng)過A、B、C血管時(shí)，血液中某種物質(zhì)含量的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若曲線表示氧含量的變化，則A血管是肺動(dòng)脈，C血管中流動(dòng)脈血，氧氣從肺泡進(jìn)入血液后，最先到達(dá)心臟的左心房（填結(jié)構(gòu)）．
（2）若曲線表示空腹?fàn)顟B(tài)下葡萄糖含量的變化，則B血管可能是肝臟周圍的毛細(xì)血管．
（3）若曲線表示飯后胰島素含量的變化，則B血管是胰島內(nèi)的毛細(xì)血管．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖甲表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)模式圖，圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)以及各成分之間關(guān)系示意圖（甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；①②③④代表生理過程），請(qǐng)分析回答問題：
（1）在生物學(xué)上，把雜草、螳螂、鼠、蛇、鷹及光照、水分、空氣等因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素．
（2）圖甲中，進(jìn)入生物體的能量都是綠色植物通過圖乙中[②]光合作用（[]內(nèi)填圖中數(shù)字代碼，橫線上填相應(yīng)的名稱）固定的太陽(yáng)能；其中占有能量最多的生物是草，能量沿食物鏈傳遞特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．
（3）圖乙中A代表的成分是二氧化碳；D代表的成分是分解者．
（4）生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，上圖甲所示的草原生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱，主要原因是生物種類較少，生態(tài)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在實(shí)際生產(chǎn)過程中，增施“氣肥”可以提高植物光合作用的強(qiáng)度，有利于蔬菜的豐產(chǎn)，這里的“氣肥”指的是（　�。�
A．氧氣B．二氧化碳C．水蒸氣D．氮?dú)?/td>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖分別為人體生長(zhǎng)發(fā)育三個(gè)曲線圖，根據(jù)圖回答下列問題
（1）如圖1是人體總發(fā)育、生殖器官和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育曲線圖，其中①為神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育曲線圖；圖中③為生殖系統(tǒng)的發(fā)育曲線圖
（2）圖2為人體身高生長(zhǎng)發(fā)育曲線圖，從圖中可以看出男孩和女孩身高生長(zhǎng)高峰的年齡分別為13歲和11歲左右．從而可以說明男孩比女孩進(jìn)入青春期的年齡晚2年．
（3）圖3為男女孩生殖器官和性腺發(fā)育曲線圖，曲線丙和曲線丁分別表示A生殖器官的發(fā)育趨勢(shì)．
A、男性和女性   B、女性和男性
（4）從圖3可以看出生殖器官發(fā)育的特點(diǎn)是在青春期前，幾乎處于停滯狀態(tài)，在進(jìn)入青春期后，開始迅速發(fā)育．

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