【題目】人體內(nèi)二氧化碳產(chǎn)生的部位是（ ）

A．肺泡 B．血液 C．細(xì)胞 D．組織液

【答案】C

【解析】

試題分析：細(xì)胞通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用，進(jìn)入細(xì)胞周圍毛血管的血液中，通過(guò)血液循環(huán)，到達(dá)肺泡周圍的毛細(xì)血管，再通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用，進(jìn)入肺泡，通過(guò)肺的通氣，經(jīng)呼吸道將氣體呼出體外，故人體產(chǎn)生二氧化碳的部位是細(xì)胞。血液是運(yùn)輸二氧化碳的載體，是運(yùn)輸二氧化碳，未產(chǎn)生二氧化碳，肺泡是氣體交換的場(chǎng)所，不能產(chǎn)生二氧化碳。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 ，包括5個(gè)部分：

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【題目】下圖表示人體消化吸收過(guò)程，①一⑤表示消化液（⑤為腸液）�？v向箭頭表示消化液對(duì)相應(yīng)物質(zhì)的消化作用，abc分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物。分析不正確的是（ ）

A. ④和⑤發(fā)揮作用的場(chǎng)所都是小腸

B. ①為唾液，能將淀粉分解為麥芽糖

C. ②與③都只含一種酶，但酶種類不同

D. X表示小腸，是a、b、c被吸收的主要場(chǎng)所

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件，某同學(xué)選擇一種盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰。他的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）在透明塑料袋中放置固體氫氧化鈉的用途是___________________。

（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：_________。

（3）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下4小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用______進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，表明______________________；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，表明_____________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孢子是植物的（ ）

A. 生殖細(xì)胞 B. 一種種子 C. 一種器官 D. 植物的幼體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為反射弧和縮手反射示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）當(dāng)手不小心碰到針刺激時(shí)，會(huì)發(fā)生縮手反射，參與此反射的反射弧的組成是（用圖中代號(hào)和箭頭表示）________________，此反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞在[ ]_____內(nèi)，該反射的類型屬于________反射。

（2）[ ② ]表示的結(jié)構(gòu)名稱是 ______ ，[A ]由 ______ 構(gòu)成。

（3）當(dāng)手受針刺激后感到疼痛，疼痛感形成于________ 。以后見(jiàn)到針就會(huì)有意識(shí)地躲開，此反射類型屬于 _______ 反射。

（4）綜合以上問(wèn)題，你認(rèn)為脊髓具有 _______ 功能。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺泡適于氣體交換的特點(diǎn)是1 2 3 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸的意義是（ ）

A．完成組織里的氣體交換 B．吸進(jìn)氧，呼出二氧化碳

C．分解有機(jī)物，釋放能量 D．合成有機(jī)物，凈化血液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)捉到一只活青蛙，并把它放到有較多水的魚缸中準(zhǔn)備精心飼養(yǎng)，觀察蛙的活動(dòng)。可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )

A. 缺氧 B. 饑餓 C. 驚嚇 D. 水質(zhì)有問(wèn)題

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